少儿阅读推广多元化发展研究

柳丹

（鞍山市少儿图书馆，辽宁 鞍山 114000）

少儿阅读推广多元化发展研究

柳丹

（鞍山市少儿图书馆，辽宁 鞍山 114000）

分析了我国少儿阅读的现状，介绍了台湾、美国和日本等国家和地区的多元化少儿阅读推广办法，在此基础上提出完善我国少儿阅读推广机制，使阅读真正成为帮助少年儿童了解和适应社会的重要渠道。

少年儿童 阅读推广 多元化

1 我国少儿阅读的现状和存在问题

1.1 少儿阅读率较高，但开始阅读的时间较晚

据全国第六次国民阅读调查数据显示，我国18周岁以下的未成年人有远远高于成年人的图书阅读率，可以达到81.4%，其中9至13周岁人群的阅读率高达93.5%。我国的儿童第一次接触图书与英美等发达国家比较相对滞后，英美等国倡导从0岁开始阅读，而我国大多是在1到3岁之间开始阅读。我国低于8周岁的少儿年平均阅读图书的数量远低于英美等国的水平。主要原因有两方面：一是由于我国大多数年轻的父母都需要工作，与孩子进行引导阅读和共同阅读的时间很少，二是整个社会对学龄前儿童阅读的重视程度不够。从小学三四年级开始，我国少年儿童的图书阅读逐渐增多，这是由于少儿在这一阶段已经掌握了一定数量的文字，具有了基本的阅读能力，可以独立地阅读一些图文并茂的图书，还有一部分原因是我国的学校教育为适应应试教育的需要会布置一些教辅类图书。

1.2 阅读资源分布不均衡，缺乏针对性的阅读引导