专科院校数学实验课程模式建设研究

李卫平

（南通师范高等专科学校，江苏 南通 226006）

专科院校数学实验课程模式建设研究

李卫平

（南通师范高等专科学校，江苏 南通 226006）

分析当前专科院校数学实验课程教学的现状和原因，论述数学实验课程的教学模式、课程设计与实施等相关内容，提出相应措施。

专科院校；数学实验课程；模式；建设

一、专科院校数学实验课程教学的现状及原因

数学课程一门理论抽象、思维严谨的学科。因此，教育部在1988年颁布的有关章程中，明确规定将“数学实验”课程列入数学类专业的主要课程中，自实施以来，数学实验课程的教学也取得了一定的成绩。数学实验课程依托于计算机技术，从生活实际出发，利用计算机等应用软件，对生活中的实际问题进行建模分析，探索其中的规律、法则等，并力求用于指导生活实践［1］。

我国开设数学实验课程的时间较短，虽然取得了一定的成绩，但是从无到有积累经验的过程还是比较艰苦的。尤其是专科院校，真正开展数学实验课程的时间还较短，经验不足，师资力量与配套设备等都还不完善，数学实验是信息化与计算机经济发展的客观产物，对师资力量和科研水平的要求较高，而这正是专科院校所缺乏的。另一方面，数学实验课程在从无到有的探索过程中，渗透着传统数学教学的影子，常常是有针对性的设计某些实验题目，无法真正做到让学生自我发挥，实现创新的目的，且容易造成理论与实验的脱节，因此，专科院校的数学实验存在“学数学”与“用数学”难以衔接的问题［2］。……