高职英语课堂与第二课堂高效衔接路径的探索
——以铜陵职业技术学院英语教学改革为契机

许陶萍，钱 璟，刘小斌

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

高职英语课堂与第二课堂高效衔接路径的探索
——以铜陵职业技术学院英语教学改革为契机

许陶萍，钱 璟，刘小斌

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

新形势下高职英语课堂教学改革和第二课堂的创新不仅增加师生互动、有效整合课内外学习时间，更能有效地提高目前高职英语教学的效率。主动的教学改革和合理创新利用高新技术是探索高职英语课堂教学与第二课堂高效衔接路径的重要方法。

教学改革; 技术创新; 第二课堂; 衔接路径

一、理论基础和背景

互动教学法是基于建构主义的教学理论所进行的教学实践。它强调学生的学习过程，反对传统教育观中对现成知识的简单地单向传授，并确认了学生、教师、任务、环境四个方面的多种因素对学习过程的影响。在互动式英语教学中，广大教师的任务是以学生为中心，在考虑到各种环境因素影响的前提下，依照教学大纲，根据教学目标，按照教学任务，进行教学设计，协助完成教学任务，帮助学生在原有知识框架上建构新的知识。加强语言对专业的适用性就必须落实公共英语教学的深化改革和相关专业英语开设以及科学评估。

第二课堂传统上被认为是课堂教学的辅助手段和教学计划的有益补充和延伸，狭义的是指由高校教务或教学部门组织的第一课堂之外的辅导班或课程班。广义的第二课堂是以育人为宗……