项目教学法在中职英语课堂中的运用

杨慧

（衢州中等专业学校，浙江衢州324000）



项目教学法在中职英语课堂中的运用

杨慧

（衢州中等专业学校，浙江衢州324000）

摘要：项目教学法以教师为主导，突出学生的主体作用文章总结了在中职英语教学中实施项目教学法的两个典型案例，提出了开展项目教学法的条件和步骤。

关键词：项目教学法；中职；英语课堂

一、项目教学法的特点

项目教学法突出的特征是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在具体实践中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。他帮助学生独立研究，并引导学生如何在实践中发现新知识、掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且培养了合作、解决问题等综合能力。与此同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。

二、项目教学法在中等职业英语中的实践

笔者从教10年，其中在美国2年，积累了比较丰富的项目教学法教学经验。

1.商务英语专业中“商业英语口语”课程的项目法教学

以例为证。第六单元的主题是“讨价还价”（Bargaining），要求学生能够掌握课文中的对话，并熟练运用讨价还价的表达方式。上完新课之后，传统的教学方法是要求学生能够背诵默写课文，记住课文中新单词并准备听写。……