外语教学中跨文化交际能力培养实践中的影响因子探析

张妮

（广西外国语学院，广西 南宁 530000）

外语教学中跨文化交际能力培养实践中的影响因子探析

张妮

（广西外国语学院，广西 南宁 530000）

跨文化交际能力的培养在外语教学中始终是一个重要航向，早在2000年公布的《高等学校英语专业英语教学大纲》中，就作出了“注重培养跨文化交际能力”，“注意培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性”的明文阐述。近年来，跨文化交际能力的研究蓬勃发展，本文在课题研究的基础上，着重探析跨文化交际能力培养实践中存在的几大影响因素，以期为外语教学的实践提供参考。

跨文化交际能力；影响因子；外语教学

在当今全球化趋势毋庸置疑的背景下，如何正确、高效地进行跨文化交流是一名外语学习者对自身语言学习的基本要求，同时也是外语能力外化的一个重要体现，更是外语教学中的一个重要培养目标。张红玲认为，跨文化交际能力培养应该被视为“外语教学的高级目标”。针对跨文化交际能力的培养，学界中的理论探讨和实践尝试都有不同程度的、较为成熟的开展，也取得了前所未有的成绩。本文在课题“外语教学中跨文化交际能力培养的研究”的框架下，以省内12所高校中89位高校教师以及在校大学生（专业及非专业）的问卷调查、个体采访、教学反馈为基础，着重探析跨文化交际能力培养的实践过程中存在的几大影响因子。

一、跨文化交际能力培养五大影响因子

1.情感因素