教育自觉理论视域下思想政治教育的发展路径探究

宋大伟

（郑州工业安全职业学院，郑州新郑451150）



教育自觉理论视域下思想政治教育的发展路径探究

宋大伟

（郑州工业安全职业学院，郑州新郑451150）

［摘要］教育自觉是一种在理解教育活动的基础上把握教育规律、促进人的自由发展的教育活动，它涉及教育危机反思、教育问题批评、教育主客体平等对话、教育理论选择、教育思想创新等内容。思政教育自觉有利于维护国家意识形态安全，发挥思政教育的功能，促进思政教育科学化。为此，应通过提高思政教育主体和方法的教育自觉、促进思政教育专业化发展等方式，实现思想政治教育自觉，提高思政教育有效性。

［关键词］教育自觉；思政教育；功能；策略

在社会转型期的今天，一些不良思潮泛滥及道德失范、诚信缺失、信仰虚无等问题给思政教育带来巨大冲击，引发了思政教育的“精神空场”和“认同危机”，也削弱了思政教育的有效性。为此，应从教育自觉理论出发，分析思政教育生存危机的种种根源，探究提高思政教育有效性的方法路径。

一、教育自觉与思政教育的逻辑契合

教育自觉源于费孝通的“文化自觉”理论，是一种在理解教育活动的基础上把握教育规律、促进人的自由发展的教育活动，教育自觉不是机械的、本能的意识活动，而是以提升人、发展人为终极目标的自觉意识。教育自觉涉及教育危机反思、教育问题批评、教育主客体平等对话、教育理论选择、教育思想创新等内容，包括教育主体、受教育者、教育目标、教育内容、教育方法等教育自觉。……