高考“不分文理科”的课程与教学价值分析

孙玲玲，吴亮奎



高考“不分文理科”的课程与教学价值分析

孙玲玲，吴亮奎

摘要：高考改革从重视学业水平考试到探索“不分文理科”，是教育政策的发展，也是教育理念的更新。从评价端开始的“不分文理科”将使学校的课程与教学发生较大的变化，这种变化表现在课程与教学的“应试性减弱、能力要求提升、社会责任性加强”三个方面。针对这些变化，普通高中需要帮助学生打好“基础”，为未来的“专业”学习做准备。在高中阶段积极探索以“核心素养”为导向的课程与教学目标，转变教师的课程与教学观念，发挥普通高中课程与教学的基础性作用，推动基础教育课程改革的深入进行。

关键词：高考；不分文理科；课程与教学价值

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”的高考改革指导方向，其中关于文理不分科的讨论最为热烈。文理不分科的意义何在？对课程与教学将产生哪些影响？一线学校如何应对这些影响？本文对上述问题进行了分析，以图给一线学校的课程与教学改革提供参考建议。

一、高考“不分文理科”给课程与教学带来的变化

从表面上看，高考从“文理分科”到“文理不分科”只是简单的考试内容的变化，但通过内容的变化我们可以发现教育人才观念的变化。这种变化不是教育的细枝末节问题，而是素质教育是否能真正落到实处的关键问题。……