对大学生人格教育的现实之思

邹欢

（华南师范大学，广东广州510631）

对大学生人格教育的现实之思

邹欢

（华南师范大学，广东广州510631）

健全人格对于大学生来说，是他们在社会上的立足之本。当前，我国大学生人格现状总体是好的，符合时代潮流的发展。但随着社会转型期带来诸多动荡的因素，给大学生人格扭曲的发展带来了不可忽视的影响，因此，培养大学生健全人格的任务迫在眉睫。同时，人格教育也是高校思想政治教育的核心内容，文章通过对人格教育与个人价值追求关系的探讨，实现在高校思想政治教育中，利用人格发展的规律来推进高校大学生的人格魅力的塑造。

价值；大学生；人格教育；思想政治教育

爱因斯坦说过：“学校的教育目标始终应当是：青年离开学校时，是一个和谐的人，而不是一个专家”。可见，爱因斯坦对学校的教育功能的理解是要把学生培养成为一个和谐的、健全人格的人。然而，我国原有的经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、思想观念深刻变化，原有的道德体制也遭遇了冲击，社会上不时出现某些大学生抑郁、自杀、伤害他人事件的报道。这不由得让我们反思，作为天之骄子的大学生为什么会出现这种现象，是道德的沦丧，还是人格的缺失，都值得我们在高校思想政治教育中理性思考。

一、人格和人格教育

（一）“人格”词义的阐释

“人格”是一个词意丰富的词，最初来源于拉丁文的“person”，原意是古希腊、罗马时期演员表演时戴的面具。后来，心理学沿用“面具”的涵义，转用为人格。……