高校创新创业教育模式选择分析——基于教育心理学的视角

彭惠梅，张运书

（1.蚌埠学院经济与管理系，安徽　蚌埠　233030；2.安徽财经大学金融学院，安徽　蚌埠　233030）

高校创新创业教育模式选择分析——基于教育心理学的视角

彭惠梅1，张运书2

（1.蚌埠学院经济与管理系，安徽蚌埠233030；2.安徽财经大学金融学院，安徽蚌埠233030）

从认知形式来看，创新创业教育反映教育者和受教育者的直接知觉和间接知觉的统一；从认知心理机制来看，创新创业教育反映了教育者和受教育者对当前高校教育信息刺激的共同注意；从认知表征来看，创新创业教育将强化教育者和受教育者关于创新教育和创业教育的陈述性知识和程序性知识。受教育者的认知发展水平、非智力因素、教师的角色认同与素养都影响创新创业教育模式选择。选择创新创业教育模式应当强化受教育者的创新创业知觉信息刺激，突出程序性知识教育，注重激发受教育者的非智力因素。

创新创业教育；高等教育；教育模式；教育心理学

DOI编码：10.13782/j.cnki.2095-106X.2016.04.003

当今，我们身处于以信息技术为媒介、以知识创新为基础、以社会创业为动力的后工业社会。在这一时代背景下，经济发展要创新生产方式，劳动力资源要适应创新的生产方式。按照哈佛商学院教授迈克尔·波特的“国家竞争优势理论”，经济发展方式的创新程度和劳动者对这一创新生产方式的适应程度决定了国家的竞争力优势［1］。高校作为国家培养现代化人才的摇篮，应当适应时代的呼唤，培养能够适应经济社会发展的创新创业型人才。……