公共图书馆少儿阅读推广障碍与对策研究

罗　玲（贵州省图书馆）

公共图书馆少儿阅读推广障碍与对策研究

罗玲
（贵州省图书馆）

我国公共图书馆少儿阅读推广尚处于起步阶段，还存在着重视程度不够、忽视分级阅读、忽略数字阅读、专业人才和专属服务区域缺失等问题。针对这些问题，笔者建议采取联合各方共同推广、帮助少儿建立阅读推广计划、构建数字阅读环境、培养专业人才、打造立体服务空间等策略，稳步推进公共图书馆的少儿阅读推广工作。

公共图书馆；少儿；阅读推广；分级阅读

阅读可以提升少儿的学习能力，开发智力、培养科学精神和完整人格，也可以消弭教育鸿沟、紧密家庭关系、传承民族文化，帮助少儿了解和适应社会。［1］“尽早培育并加强儿童的阅读习惯”［2］是国际图联（IFLA）和联合国教科文组织（UNESCO）联合发布的《公共图书馆宣言》中所指出的公共图书馆使命的第一项。2013年我国发布的《中国儿童发展纲要（2011~2020年）》中坚持了“儿童优先”的指导思想和基本原则，提出国家在制定法律法规、政策规划和配置公共资源等方面需优先考虑儿童的利益和需求。［3］

数字化的发展与阅读资源形式的变革，潜移默化地影响着少儿阅读习惯的培养。据《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，我国网民中10岁以下低龄群体占2.7%，与2014年底（1.7%）相比明显提升，互联网继续向低龄群体渗透。［4］但由于网络阅读资源的不可控性与获取渠道的多样性，加上少儿对于阅读内容的辨识能力不足，如何通过少儿阅读推广活动向少儿推介利于成长的阅读资源并有效的培养其阅读习惯，成为了公共图书馆必须考虑的问题。……