“一体四支撑”教研模式的实践

西南大学实验幼儿园　张潇月　宋　武　洪　瑛



“一体四支撑”教研模式的实践

西南大学实验幼儿园张潇月宋武洪瑛

我园拥有一支有追求、有情怀、有激情的教师队伍，整体呈现学历高、可塑性强、结构多元的特点。在传承已有深厚积淀的园本教研文化的同时，我们不断创新，以切合教师发展需求，找准教师发展路径为目标，构建出适合我园教师专业发展的“一体四支撑”教研模式。

一、模式界定及流程

“一体四支撑”中的一体，指的是学习共同体。教师以合作为前提，建立具有共同发展目标的教研组，在教研组长的带领之下，以教育实践为载体进行真实情景下的差异互动，通过相互沟通与交流，最终实现整体成长。四支撑，指的是“基本点、生长点、突破点、联结点”四个支撑点，教研流程为：

1.发现与聚焦基本点，找准问题。将教师们在日常保教工作中发现的问题、遇到的困惑等，捕捉聚焦成教研的基本点。

2.定位与激活生长点，做实教研。通过专题教研组将问题纵深研究，激活教师理念的碰撞、行为的更新，成为教研的生长点，使教师理念明晰化。

3.研究与转换突破点，做强科研。将生长点上纵深研究的教研问题转换、提升为课题，探寻教科研一体化，让教师对理念、行为及经验进行重组。

4.运用与再生联结点，回归实践。把研究成果运用到教师的教学实践中去，让理念与行为对接，解决实践中的问题。

二、模式运用实例

1.发现与聚焦基本点。历年来我园的艺术教研活动基本上是分音乐和美术两个小组各自进行，积累了较多的教育素材和较好的教育经验。……