教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式
——基于建构主义支架式教学理论的高职英语教学模式改革与实施

崔　颖

(天津冶金职业技术学院，天津　300400)



教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式
——基于建构主义支架式教学理论的高职英语教学模式改革与实施

崔颖

(天津冶金职业技术学院，天津300400)

摘要：建构主义理论指导下的教学重视人的主观能动性的发挥。学习不是教师向学生传递学科知识等信息，而是学生接受学科知识、自己建构知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，而是信息意思的主动建构者。文本试以建构主义支架式教学模式为依据，顺应高职院校英语教学改革形势，探寻其英语教学的新模式，即教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式。

关键词：高职英语；建构主义；支架式教学理论；教学做一体化的情景任务教学模式

随着中国经济的高速发展及中国市场与国际市场的快速并轨，各行各业对于从业人员英语水平的要求也日渐提升。如何让毕业生在步入职场之时，不因英语水平而受到择业的限制，是高职英语教育教学亟待解决的问题。因此，针对高职英语教学改革的讨论如火如荼，方兴未艾。2000年11月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确“在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。”这个要求，为我国高等职业院校英语教学改革指明了方向，即注重对学生英语使用能力的培养，使英语真正成为学生所具备的一项基本技能和工具，提升学生的综合素质。……