基于MOOC的《J2EE框架技术》教学模式的研究与实践

徐完平

（广东科技学院计算机系，东莞 523083）

基于MOOC的《J2EE框架技术》教学模式的研究与实践

徐完平

（广东科技学院计算机系，东莞 523083）

针对《J2EE框架技术》课程的传统教学存在的弊端，引入MOOC，建立基于MOOC的混合教学模式，整合线上线下资源，重新编排教学流程，教师导学，学生主动学习，改变传统教学中以教师讲授为主、学生被动学习的模式，显著提高了教学质量，并为其他课程的教学创新提供参考。

J2EE；Struts；MOOC；教学模式

0 引言

近年来，MOOC（Massive Open Online Course，大规模开放的在线课程）以其自主性、开放性深刻影响着现代教育理念和教学模式。MOOC[1]利用现代网络信息技术构建虚拟的课堂，将常规的教学活动转移到网络平台上，学习方式灵活，得到了广大高校师生的青睐。日前，已有一些高校在建设自己的MOOC平台。

将精心制作的MOOC视频课程引入传统教学[2]中应是高校教学发展的趋势，自2014年来，我们选取软件工程专业的《J2EE框架技术》作为研究和实践的对象，对基于MOOC的混合教学模式[3]进行了探索和实践，并对教学效果进行分析和对比。

1 问题分析

《J2EE框架技术》实践性和专业性极强，知识点很多，要求学生有较强的动手能力，但课时有限，教师为了完成教学进度，采用统一的教学模式和方法，按教材章节教授知识点，运行实例，课后编程实践，师生互动较少，教学效果不佳；学生学习能力参差不齐，传统课堂不能实施学习个体差异化教学，教学效率不高；课后师生沟通不畅，学生有疑点，但得不到教师的及时点拨，影响学生积极性和主动性。……