论新课程理念下高中地理教学方式的转变

□韩国元

（绍兴市柯桥区教师发展中心，浙江绍兴 312030）

论新课程理念下高中地理教学方式的转变

□韩国元

（绍兴市柯桥区教师发展中心，浙江绍兴 312030）

高中地理新课程的实施，既为地理教学提供了广阔的舞台，同时又提出了严峻的挑战。如果还是用传统的方法教与学，就很难达成新课标要求的目标：知识与技能掌握不够；过程与方法有所欠缺；情感、态度与价值观走向偏颇。因此，要实现高中地理教学方式的转变，从本位型到贴近生活学地理；从封闭型到相互合作学地理；从被动型到主动探究学地理。

新课程；高中地理；教学方式；转变

高中地理新课程的实施，既为地理教学提供了广阔的舞台，同时又提出了严峻的挑战。高中地理新教材现有4种版本，每种版本有10个模块，其中3个为必修、7个为选修，每个模块里面又设有阅读、活动、实践、探究等栏目，教与学的容量大大增加了。如果我们还是用传统的方法教与学，那么就很难达成新课标要求的目标：知识与技能掌握不够；过程与方法有所欠缺；情感、态度与价值观走向偏颇。那么，我们怎样实现新课程理念下高中地理教学方式的转变呢？

一、从本位型到贴近生活学地理

本位型是指旧课程模式下以课本为本的一种教学方式。无论是教师的教还是学生的学，都紧紧围绕课本，一种教材一统天下，师生是没有选择的。旧课程目标有三个层次：知识掌握、能力培养、思想教育。考纲要求也是三个层次：记忆、理解、应用。……