让乡土资源在作文教学中绽放异彩

山东 王爱玲

让乡土资源在作文教学中绽放异彩

山东 王爱玲

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，语文教师要有强烈的资源意识，努力开发，积极利用。”根据这一要求，农村中学的作文教学，要充分利用得天独厚的优势，积极开发和利用，以丰富作文内容，拓宽作文教学的天地。

一、开发乡土资源 丰富作文内容

一是参观家乡的名胜古迹。参观名胜古迹，挖掘家乡文化，能有效地丰富作文素材，充实作文内容。例如，带领学生参观了龙山文化遗址和西周齐都营丘故城遗址后，不仅激发了学生探索家乡奥秘的积极性，使他们更加热爱自己的家乡，而且还接受了保护历史文化遗迹的教育。

二是搜集家乡的传闻。每一个地区都有一些生动有趣的传闻，搜集这些传闻，将之应用于作文中，有利于丰富作文内容，发展学生的想象力。例如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，就因为其中插叙了美女蛇的故事，使文章增添了的神秘色彩，进一步说明了百草园是“我”儿时的乐园，因而非常符合儿童的心理，增强了读者的阅读的兴趣。

家乡流传着许多历史传闻，为了便于学生搜集，我把本村的学生划分为几个学习小组，利用夏日傍晚人们聚集在村子的十字路口乘凉的机会，邀请老人口头讲述，然后加以整理，积累保存。

例如昌乐方山庙会的传说。方山位于昌乐县城东南五公里处，海拔不高，但层峦绵延，风光旖旎。……