音乐表演专业应用型人才培养模式的创新与实践

沈艳芳



音乐表演专业应用型人才培养模式的创新与实践

沈艳芳

（黄淮学院音乐学院，河南驻马店463000）

应用型高校音乐专业应该在不断研究和实践中构建起体现应用特征的教学体系。应用型本科高校音乐表演专业的人才培养应以知识为基础，以能力为重点，其课程设置应建立在深入研究地方产业和社会实际需求的基础上，并注重协调学科与专业之间的关系；应紧密围绕应用型人才培养目标开展校企合作，确定人才培养规格，创新课程体系，突出实践教学地位，注重学生能力发展，切实解决所培养的音乐人才与社会需求脱节的问题。

音乐表演；应用型人才；人才培养模式

研究国际高等教育不难发现，在发达国家应用型本科教育占相当大比例，这无疑是高等教育多元化的一个重要表现。自1999年大规模扩招以来，我国高等教育已从精英教育阶段逐渐迈入大众化教育阶段。在高等教育大众化的背景下，地方新建本科高校转型发展为应用技术大学成为我国高等教育分类改革的趋势。

应用型高校主要履行“为地方服务”的职能，应主动适应地方科学技术、教育文化和经济建设的需要，为地方经济建设和社会发展培养大批“下得去、留得住、用得上”的高层次应用人才[1]。应用型高校音乐专业也应该在不断研究和实践中构建起体现应用型特征的教学体系，以便培养出更多社会需要的应用型音乐人才。

一、人才培养目标的确定

应用型本科是我国高等教育的重要组成部分，它的主要目标是为地方企业（行业）培养生产、建设、管理、服务等方面的应用型技术人才。……