“发乎情” 让儿童的写作从儿童出发——浅析三年级写作教学

青海　干芳洁

“发乎情” 让儿童的写作从儿童出发——浅析三年级写作教学

青海干芳洁

“识字与写字”、“阅读”、“写作”和“口语交际”是小学阶段语文教学的四个方面， 其中，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”☒然而，随着三年级的到来，写作变成了令孩子们非常头疼的问题，“不想写”、“写不出来”等字句经常从孩子们口中说出来，如果这样的情绪一直延续下去，在他们以后的学习中写作就成了一道难以逾越的阻碍。为什么三年级的孩子会讨厌写作呢？我想除了写作本身比较难外，孩子们不想写作文无非有两点：一是写的作文内容总是和他们无关的内容。二是写的内容翻来覆去总是那些旧的内容，孩子们不愿意写。面对这样的这些问题，老师应该采取怎样的有效策略来展开写作教学呢？

首先，要符合儿童认知发展规律。

三年级的孩子相比一、二年级，心理开始出现转折，由一、二年级的不能自主到渐渐有了自我意识。自主意识增强，就需要放手让孩子自己完成写作，而不是还像一、二年级那样扶着组词造句。如果不给时间让孩子充分感受学习，一味以自己的想法灌输给孩子，孩子容易形成懒惰思想。阿德勒人格形成理论中提到，孩子没有较强的社会感情，多是因为他们在还没有表达自己需求时就已经得到了满足，久而久之，他们就养成了不愿意说话和思考的懒惰习惯，如果写作上也是这样，孩子们提笔写东西也就跟不上了。……