评点法：一把开启智慧激发思维的钥匙

魏忠虎

（石家庄市第九中学，河北石家庄市050000）

评点法：一把开启智慧激发思维的钥匙

魏忠虎

（石家庄市第九中学，河北石家庄市050000）

几年前，在李玉麟老师的指导下，我开始运用评点法进行教学。

那是一个广阔的领域，当你深入进去时，就会发现，这种方法有着深厚的学术（源。中国历史上曾经产生过一些评点大家，比如，脂砚斋（评红楼）、张竹坡（评金瓶梅）、金圣叹（评水浒）等等，为中国文化增添了一道别致而灵活的文学批评方式。列宁、毛泽东等历史名人也曾经评点过各种各样的书籍，从中汲取了丰富的知识学养。

将评点法引用到课堂，却是一种新的尝试。这种方法打破了以前那种苏联式解剖教学方式，以激发兴趣、启迪智慧、促进思维、灵活多样、可深可浅等为其突出的特点。

发现是每个人产生兴趣的源泉，只有发现，才会让自己永葆浓厚的兴趣，而评点法就是这样一种有效的方法。它不要求学生发现多么深刻的道理，而是要让他们去思考，体会思考的乐趣。当他们深入文本，惊讶地发现了以前没有注意到的内容时，你会看到他们的脸上洋溢的是兴奋的光芒，而当他们将这些发现认真地记录在书本上时，那种成就感也会弥漫开来。

重要的是，一旦一个人开始思考了，他就尝到了思维的乐趣。他开始独立，开始探索，试图发现别人没有发现的东西，学生之间就会产生竞争。当这种竞争开始时，学生就会自动去寻找资料，去联想想象，力求得出不一般的结论来。这种学风一旦养成，学生所走的永远会比老师预期的要远。不去尝试，你永远不会知道我们的学生究竟能够达到什么样的高度。

这种钻研的精神开启的是创造之门，那些初生牛犊带着他们没有限制的思维会激发出无限的能量。创造力，是每个时代都十分重视的一种能力，而评点法本身就容易激发出学生的创造能力，这是它天然具有的优势，因为它本身就要求不拘一格，要求发现创新，这是很多限制式教学方法所不具备的特点。

希望这种优秀的教学方法在这个提倡创新的时期，发挥它应有的作用。

直到现在，我看书时也喜欢圈圈点点，或是拿一个笔记本，随时记下所思所想。我一直记得李老师第一次上课时引用的古人的一句话：“读文无批注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”李老师当时并没有拿一些深奥的理论来证明他的方法的优越性，但是他正是用一种最直观、最感性的方式教会了我们阅读，培养了我们的思辨能力。这和西方很多学者提出的“critical thinking”（批判性思维）是异曲同工的。现在回想起来，我们最大的收获不是学会了一种阅读的方法，而是具备了一种拒绝盲从、不断质疑的生活态度，而这正是教育能给予我们的最宝贵的东西。