语文课程建设之浅见

彭素清



语文课程建设之浅见

彭素清

由课堂转向课程，是教育改革的大方向，也是课改步入深水区的标志。

其实我校在课改之初就比较关注课程建设，先后进行过特色校本选修课程开发活动与国家课程的校本化整合的尝试。我们的课程建设采用了“农村包围城市”的策略，由小范围的特色选修课的开设，发展到较大范围的对国家必修课程的整合，逐渐触及高中课程结构的内核。语文学科在这些早期的思考与探索中就占了很大的比重。

新一轮课改即将来临，“核心素养”即将成为中学教育的关键词。我校的课程建设必须提前思考，占领高地。从“立德树人”的高度反思我们的教育行为，只要牢牢盯住语文学科的核心素养，对于教学资源的梳理，教学内容的重组，教学方法的选择等就可以灵活大胆地进行。

语文核心素养是什么现在还没有明确的说法。我认为，不管说法怎么变，语文学科培养的是“能说会写”的人。说，是口头表达；写，是书面表达。语文好的人应该表达能力强。当然，会表达的人也应该会阅读。因为表达是输出能力，阅读是输入能力，一个人输出能力强，本身就要以一定数量和质量的输入为前提。所以，“能说会写”是语文素养高的关键性要素，认准了这一目标，不管具体课程形态怎么变，我们的语文课程建设就不会走偏。

基于这样的考虑，我提出对本校语文课程建设的想法，涉及国家课程和校本课程两个层次。

第一，对于国家课程，我们在达成国家课标规定的教育教学目标的前提下，完全可以不拘一格，大胆整合。……