善用小技巧，破解大难题
——浅谈作文教学中的难题与对策

许奇升



善用小技巧，破解大难题
——浅谈作文教学中的难题与对策

许奇升

作文教学一直是语文教师实际教学中的难点，也是许多学生害怕学习语文的“恐惧源”。虽说对孩子来说，写作水平的提高并非是一朝一夕的事情，但是身在一线的老师难免会感叹：花了那么多时间指导作文、批改、讲评，怎么成效还是不明显，写出来的文章怎么还是那么没有新意，千篇一律的选材太多，亮眼的文章太少，平铺直叙索然无味，细节描写有些做作……总之出彩的文章确实不多！这样的作文教学体验我同样经历过，同样茫然过，也试图寻找一些方法来破解它。经过数年的摸索实践，一些作文教学小技巧确实带着我走出困境，初见成效，且分享如下，请君指教！

一、创设情景，突破“生动”难关

难题：文章平铺直叙，索然无味

对策：呈现“第一现场”，增强画面感

在批改作文当中，我们常常会看到一些平铺直叙的文章，从头至尾都是用转述性的语言在叙事，既没有突出的详写部分，更没有细节描写，显然是记流水帐，这样的叙事肯定不够生动，画面感也不强，当然难以吸引读者的眼球。不过，学生的生活半径不大，又不懂得如何观察生活，怎样捕捉精彩瞬间，写作要生动确实不易。那么，作为老师怎样教学生把叙事写“生动”呢？我告诉学生要在文章中的详写部分呈现“第一现场”，这样文章的画面感更强，当然就可以“生动”起来了。

那么，什么才是“第一现场”呢？“第一现场”强调第一时间显现出来的现场直击感。