中职德育课堂有效教学的反思与探索

◆孙亚秋

(东营技师学院)

中职德育课堂有效教学的反思与探索

◆孙亚秋

(东营技师学院)

中职学校的学生文化基础差，又正处于叛逆期，这一时期的心理疏导、德育教育尤为重要。通过分析中职学生身心发展特点，剖析当前中职学校德育教学低效的原因，对中职学校施行有效德育教学的策略进行了探索。

中职学校 德育 有效教学

德育课是中职学校必修的公共基础课，是学校对学生进行德育教育的重要渠道。通过德育教学活动，培养学生自信、自立、自律的心理品质，增强学生的职业意识，树立正确的职业理想，形成正确的职业价值取向。中职德育教学，关系到学生道德素质的高低，学业成绩的好坏，直接影响到学生的择业和就业。但在实际德育教学过程中，教学效果却不尽人意。面对身心都需要引导的中职学生，如何让德育课堂变得更有效，是中职德育教育工作者应努力的方向。

一、有效教学的内涵

中国最早的教育理论专著《学记》中指出：“善学者师逸而功倍，又从而庸之。不善学者师勤而功半，又从而怨之。”教师应以尽可能少的时间，取得尽可能多的教学效果。

捷克著名的教育学家夸美纽斯在《大教学论》中也指出：“寻找一种教学的方法，使得教员以此可以少教，但学生可以多学。”

这些教育理论都是对有关有效教学的论述。有效教学主要是通过教师的教学之后，学生取得具体的进步、收获和发展。有效教学必须关注学生的进步或发展。……