翻转课堂教学模式的实践研究

◆薛方晓 刘 慧

(黑龙江省大庆市第一中学)

翻转课堂教学模式的实践研究

◆薛方晓 刘 慧

(黑龙江省大庆市第一中学)

新一轮高考改革即将全面展开，如何实现改革后的日常教学和高考改革方向的有机融合，翻转课堂教学模式对于高中阶段教学有着直接的借鉴意义，但在学习和探索过程中也要结合实际进行具体问题具体分析，要重点从教师、学生、家长这三个主体角度寻找突破口。

翻转课堂 教学模式 实践

翻转课堂这一模式起源于美国，当时科罗拉多州的一个山区学校林地公园高中的教师时常会发现一些学生由于各种原因，时常错过正常的学校教学活动，从而导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。2007年春天，学校的两位教师乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解，并将融合了实时讲解的视频发布到网上来帮助学生补课，这就是翻转课堂模式的开端。后来，随着时间的推移和教学的不断进步，老师们发现学生在课后通过视频为基础的自主学习可以大大提高学生的学习效率，学生大量的下载甚至导致了学校视频服务器的崩溃。而后，随着模式实践的不断深化，越来越多的教师也开始采用了这一模式。

目前在美国大多数学校，翻转课堂模式已经开始了普遍的实践，但在中国由于教学模式和美国的差异，并没有得到广泛的普及。我国部分学校开始了翻转课堂模式的实践，当前影响比较巨大的有重庆江津聚奎中学“翻转课堂”实验，我校也于2014年在高一年级的两个班级中开展了翻转课堂的实验。……