黄炎培职业教育管理思想初探

肖化移，邓琳



黄炎培职业教育管理思想初探

肖化移，邓琳

摘要：职业教育思想是黄炎培教育思想的核心，试从黄炎培职业教育理论的基本要点：职业教育目的、职业教育的办学方针、职业教育的教学原则等方面分析，获得其关于职业教育实施方针、管理要素、管理目的的思想。

关键词：职业教育管理；办学方针；教学原则；黄炎培

一、黄炎培职业教育思想的形成

黄炎培作为早期实用主义教育思潮的代表人物，学校教育采用实用主义的提出，在他职业教育思想萌发、形成的过程中，树起了一个重要的界碑。从1914年2月起至1917年4月止的三年间，黄炎培就教育问题进行了大量的调查研究和多方面的理论探讨。在黄炎培看来，改造中国教育的关键，是摸清旧教育弊病产生的根源。1915年4月，黄炎培随同游美实业团赴美国实地考察，这次出访不仅加深了对西方新的教育理论、学说和新的教育改革动态的理解，而且，更增加了大量的对职业教育的感性认识，坚定了提倡职业教育的信念。1917年1月，黄炎培赴日本、菲律宾作第二次国外教育考察。在菲律宾，黄炎培更切实地看到了职业教育的功效，他认为，菲律宾从一个殖民地国家，“不十年而改观”“市无游民，道无行乞，国多藏富之源，民有乐生之感”，皆出自职业教育之赐。经过1914年至1917年的酝酿，黄炎培的职业教育思想开始形成，作为第一个全国性的职业教育研究机构——中华职业教育社，便成立了。1917年，《中华职业教育社宣言书》的发表，标志着黄炎培职业教育思想的形成。……