现代远程信息技术条件下的初中历史课堂教学探究

◆张 颖

(河北省廊坊市第五中学)

现代远程信息技术条件下的初中历史课堂教学探究

◆张 颖

(河北省廊坊市第五中学)

近来，慕课已开始向中小学领域渗透，为学生的自主学习提供了条件。通过借鉴美国慕课教学模式，利用现代信息技术对初中历史课堂教学的探究，为广大初中历史教师的教学提供参考，为培养学生的自主学习的能力和提高学习效率提供依据保障。

现代远程信息技术 历史课堂 特点 意义

慕课是近几年兴起的网络教学方式，作为大规模开放性的课程，为学生的自主学习提供条件。慕课的教学模式与我国传统的教学模式完全不一样，对教师提出了更高的教学要求。这种全新的教学模式能够提高学生的自主学习能力，提高学生对历史知识的认知水平，增强学生对历史事件的理解能力和掌握能力，最终培养学生正确的历史观。

一、慕课教学模式的现状与特点

在多哈举行的2013世界教育峰会上，“慕课”成为热点议题，2012年在美国掀起了的“慕课风暴”。在我国的高校中，已经慢慢普及，对于中小学的教学领域也在慢慢渗透。通过慕课的教学模式，我国的许多专家也提出了相关研究的课题，如房毅等专家结合物理课程进行分析，李梁通过思想道德课堂进行结合研究，等等。

慕课教学与传统的教学模式不同，慕课教学为学生提供了许多便利。主要特点有：规模比较大，不受数量的限制，都可以在线进行学习；教学的形式多样化，可以利用多种手段进行教学模式的开展；……