基于PBL的翻转课堂在职业生涯规划课程中的教学模式设计

◆龚 超 刘林娇

(1.江西省赣州卫生学校，赣南卫生健康职业学院；2.赣州师范高等专科学校)

基于PBL的翻转课堂在职业生涯规划课程中的教学模式设计

◆龚 超1刘林娇2

(1.江西省赣州卫生学校，赣南卫生健康职业学院；2.赣州师范高等专科学校)

在职业生涯规划课程教学中，传统教学讲授法的改革势在必行。在分析学科特征和学情的基础上，基于PBL的翻转课堂，提出“一体两翼”的教学模式改革方案。“一体”是指设计教学流程，“两翼”是指打造信息网络平台和有效监控教学流程。

PBL 翻转课堂 职业生涯规划

一、问题提出

《职业生涯规划》是教育部指定大中专院校德育必修课，该课程的实践能力要求较高，操作性较强。从现实教学来看，教学手段单一，没有新意，教学内容陈旧，过于理论化。所以，单纯的通过教材、PPT素材及教师传统的讲授，效果不太理想。

二、核心概念解释

1.项目教学法

PBL(project-Based Learning)是指项目教学法，紧密结合专业实践，以问题为中心，以学生为主体、教师为主导的小组互助讨论的教学方式。讨论小组围绕专业课程中的核心概念开展讨论，强调问题场景重现，旨在培养学生自学能力，解决问题的能力，培养学生团协作的精神。项目教学法以建构主义理论为基础，侧重为学生提供知识框架，强调学生的学习是主动建构。

2.翻转课堂教学法

翻转课堂教学法是指借助现代网络平台，通过重塑传统的师生关系，重构传统的课堂结构安排，把学生的学习提前到课前，课堂只注重解决学生的疑难问题，突出学生的主体地位。……