喀麦隆汉语推广的现状、问题及应对策略

徐永亮

(浙江师范大学 行知学院，浙江 金华 321004) *



喀麦隆汉语推广的现状、问题及应对策略

徐永亮

(浙江师范大学 行知学院，浙江 金华 321004)*

摘要：喀麦隆的汉语推广工作开始于20世纪90年代，自雅温得第二大学孔子学院成立以来，喀麦隆的汉语推广进入快速发展期，但是在人才支撑、教材及教学设备方面面临挑战。因此，深化喀麦隆汉语推广需要优化师资队伍结构和配置，开发本土化教材并且加强孔子学院的社会网络资源整合。

关键词：喀麦隆；汉语推广；孔子学院

一、喀麦隆汉语推广的历史与现状

喀麦隆是一个多民族、多语言国家，其官方语言为法语和英语。虽然早在1971年就已经与中国建交，但是汉语教学在喀麦隆却只有不到20年的时间。基于中国教育部和喀麦隆高教部的合作协议，“喀麦隆汉语培训中心”于1996年在雅温得第二大学(University of Yaoundé II)下属的喀麦隆国际关系学院(IRIC, International Relationship Institute of Cameroon)正式成立并开始汉语教学，中方对口合作单位是浙江师范大学。1998年，IRIC的法语教师Zang Atangana Pauline女士赴浙江师范大学进行了为期两年的汉语学习，回国后成为喀麦隆第一位本土汉语教师。

然而，喀麦隆的汉语教学开始进入快速发展期则是雅温得第二大学孔子学院成立以后。2007年1月，胡锦涛主席访喀期间与保罗·比亚总统就设立孔子学院达成共识；同年11月，雅温得第二大学孔子学院(雅二大孔院)揭牌，由浙江师范大学与雅温得第二大学合作共建，成为撒哈拉以南非洲第一所孔子学院。2008年，雅二大孔院在马鲁阿大学高等师范学院(ENS, University of Maroua)设立汉语师范专业，开始培养本土汉语教师。……