浅议“师道”

姚荣

浅议“师道”

姚荣

道，在中华传统文化中被指称万事万物的运行轨道或轨迹，也可以说是事物变化运动的场所。千百年来，围绕“道”字，延伸出无数理论与学说，今天笔者就“师道”这一话题来谈谈个人见解。

师道，指尊师重道之理，从师问学之道(《汉书·匡衡传》：“望之奏衡经学精习，说有师道，可观览。”)作为一名一线教师感触最深的就是“从师问学之道”。早在唐代杰出的文学家、思想家韩愈的《师说》中就有“师者，所以传道受业解惑也”，这里的“道”指道理，教师的职责就是“传授道理、教授学业、解答疑惑”，与而今教育所说的“教书育人”同理。可纵观教育现状，特别是在高考这一应试教育体制下，“教书育人”重在“教书”而不在“育人”。反观学生现状，无论是社会还是家庭反复重申的只有一个字“学”。我们看看各大名校历年的高考标语：“只要学不死，就往死里学！”“提高一分，干掉千人。”“考过高富帅，战胜官二代！”“冲清华，进北大，只要生命还没挂！”……哪有一条与“育”有关？一个只懂得“知识”而不懂得“道理”的“人才”是一个社会、一个国家所需要的么？从马加爵到药家鑫哪一件不是痛彻心扉、发人深省的事件！而这类事件仍层出不穷。作为一线教师，笔者认为教育的实质必须由“学”转入“育”。

德育从狭义的范围来讲专指学校德育。德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。德育工作是学校教育的重头戏之一，从仪容仪表到礼仪规范，再到生活习惯无所不括，可谓是细致入微，不可谓不严厉、不细致。