从《孔乙己》在中学语文课堂中的接受考察中学语文阅读教学审美性缺失

李金桂

摘 要：作为鲁迅先生最具代表性的短篇小说，《孔乙己》体制非常精巧、意蕴深邃，对中国短篇小说发展具有十分重要的作用。《孔乙己》得到了读者的热烈欢迎，作者自身也对该篇销售也非常肯定，因此，在中学教科书中作为课文，滋养学生心灵，培养学生人文素养，践行语文教学核心目的。本文中学语文课堂教学审美性的缺失作了分析，提出了《孔乙己》在中学语文课堂中的接受考察中学语文阅读教学审美性缺失完善对策，为提升中学语文阅读教学课堂教学效率打下了基础。

关键词：孔乙己;中学语文;审美性;缺失;对策

一、前言

作为性质特殊的文学内容接受性活动，语文阅读教学在语文教学中具有无可替代的重要作用，教师借助文学经典来指导学生进行审美阅读，进而进行审美阅读，结合特殊的语境来制定统一教学参考，提升学生文本接受能力。在中学语文教学过程中，小说解读是其中无可提到的重要环节，这就需要教师利用教学设计、片段、实录等方式来进行小说情境的有效还原，提升课堂教学效率。

二、中学语文课堂阅读教学缺失分析

1.小说文本个性化解读方面存在的缺失

在《孔乙己》小说解读过程中，教师大多是借助教学参考用书来进行课堂教学。最初《孔乙己》教学，由于受到思想意识、时代发展特点等方面的影响，实际的教学设计大多是主题内容、写作手法以及人物形象等放麦的教学，实际教学大多参照教学资料来进行分析，实际教学中缺乏个性化内容的有效解读，认为《孔乙己》是对封建罪恶的批判，教师在实际教学中更加倾向于该方面的教学，教师根据参考用书来进行引导，教师自身对文本审美阅读缺乏个性化。……