初中体育课堂有效教学策略分析

黄俊

摘 要：课堂本是学生学习知识的场所，但是当下课堂却呈现低效甚至无效的状态，这使学生很难正常学到知识，所以慢慢被家长、社会及学生本人所不容，呼吁用教改来打造优质课堂。针对初中体育学科，对课堂现状、学科有效性做阐述，并为体育学科更有效地教学，提出几点有利的策略。

关键词：初中体育;有效教学;策略分析

有效性不仅是教学的本质，同时也是教育的内涵所在。当下课堂有个问题很显著，就是学生、老师虽然都辛苦，但是课堂质量却呈现低效甚至无效的状态。尤其初中生，学习负担本就沉重，体育学科不只是为了让初中生锻炼好身体，也是初中生放松的方式。所以，尽管体育学科课时非常有限，但是绝不能忽略体育学科的有效教学。

一、理论简述

所谓有效教学，一是指老师素养在课堂中同步提升;二是指学生在学习模式与兴趣上都有改善;三是指活跃学生的思维，真正达到身体、心理全面发展。体育学科的有效教学特指：通过体育课，使得学生身体比以往更强壮，学其他学科的时候头脑更清晰。而有效教学策略分析，是完善教学的实践性内涵。

二、更新初中体育教学目标，体现“有效教学”

教学目标是根据不同时期、不同对象所制订的计划，具有多样性的特点，也是影响教学质量和学生学习效率的重要因素。因此，在实际的初中体育教学中，教师应该重视教学目标的制订，进而体现体育课堂教学的有效性。如：篮球是初中体育教学中的重要教学内容之一，初中也是学生接触篮球教学的启蒙阶段。……