角色扮演式实践性教学在“医护英语”的应用与反思

梁锦波

摘要：角色扮演式实践性教学是一种将角色扮演理论运用于课堂教学的新型教学模式，主要由“设计情境，分配角色，扮演角色和点评反思” 四个环节组成。实践表明，角色扮演式实践性教学模式的运用能够增强中等卫生类职业学生“医护英语”的实际运用能力，从而提高教学质量。

关键词：角色扮演式教学;实践性教学;教学模式;医护英语

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0078-03

随着我国对外经济的快速发展，社会对英语人才的需求越来越高，集专业知识与英语能力于一体的高素质应用型人才更受用人市场的欢迎。中等卫技类职业学校医护英语课程如何通过实践性教学，使学生能较好地掌握常用的医用英语和医学专业术语，在临床工作中能用英语与病人、医生和同行等进行有效的交流，适应社会的需求，达到专业知识与英语技能相结合，能够运用英语解决未来工作岗位遇到的问题的教学目标，是我们职业教育工作者需要面临的一个课题，需要在教师的教学方式和学生的学习方式转变方面进行改革和创新。

角色扮演式实践性教学是一种将角色扮演理论运用于课堂的教学活动。教师立足于学生的认知水平和知识基础，结合教学内容，创设一个真实的交际情境，在“体验—学习—获得”的过程中，学生扮演情境中的人物，亲身去体验和学习教学内容，感受被扮演人物的情感，学会用不同的方法应对问题，从而更深刻地掌握和运用知识，解决问题的能力得到提升。……