重新认识教育

徐国文

读完《斯宾塞的快乐教育》，最大的感触，就是明白了教育的目的是快乐，教育的手段和方式也应该是快乐的，快乐与教育相伴相随。斯宾塞的教育理念中传递着爱的情感，渗透中快乐的音符。这让我想起曾经写的一篇博文《Education就是“爱到开心”》。

此时此刻，我陷入了对一个问题的沉思，什么是教育？卢梭曾言：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”卢梭提出教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。斯宾塞提出：教育不是为了“教”而教。在孩子的早期教育中，一个重要的任务就是培养他的自助学习和自我教育的能力。文中提到，斯宾塞在他的孩子小的时候就开始培养他自主学习的能力。面对孩子的种种问题，斯宾塞从来不简单地给他一个答案，而是为他指出并找出答案的途径。“没有一种快乐能比得上他通过自己的努力证明自己的能力。求知欲和学习欲，是所有成长中的孩子共有的特点。”

前苏联教育学家斯卡特金说过：“教育效果取决于学生的学习兴趣。”兴趣这个词在《斯宾塞的快乐教育》中多次出现。“兴趣是学习最大的动力”，“快乐学习要靠兴趣引导”。兴趣是最好的老师，它激活了学生思考，让学生积极地去寻找答案或解决方法，主动建构知识。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。……