论邓小平理想信念教育思想的人民性

何华征，冯大霓

（遵义师范学院 马克思主义学院，贵州 遵义563006）

在历史转折时期，理想信念是人们面对具体历史发展可能性做出抉择的依据，也是指引人们排除干扰，朝着既定目标前进的指针和动力。在历史和平发展时期，理想信念使人们在朝着既定方向前进的过程中不变质、不动摇，免受各种精神污染的侵蚀和各种利益的诱惑。在社会主义持续稳定健康发展的过程中，随着改革开放的进一步深入，一些错误的思想倾向随时可能进入到社会肌体当中，造成思想混乱，少数人的个人主义、经济利己主义、官僚主义等脱离人民群众的思想和言行“助长一部分人当中怀疑以至否定社会主义和党的领导的思潮。”[1]44邓小平在社会发展不同阶段所提出的关于理想信念教育的思想，尽管因时代主题的不同而各有侧重，但其基本精神与原则，至今仍然具有重要的意义。在邓小平关于理想信念教育的系列思想中，始终贯穿着尊重人民历史主体地位、维护和扩大人民权利、尊重人民意愿、深怀人民情感的思想。这种思想就是本文所谓“人民性”的核心内容。

一、理想信念的人民性及其唯物史观基础

意识形态的斗争以令人意想不到的方式在我们的政治生活和日常生活中，激烈的、针锋相对的斗争，或者文化渗透与和平演变，使坚守理想信念的现实意义始终处于丝毫不能放松的境地。邓小平指出：在我们的革命队伍里，由于有些人的警觉性不高或一时的不警惕，敌人就找这些人作对象，来破坏我们的团结，来腐蚀我们的力量，来松懈我们的斗志。……