对学困生实行导师制辅导的研究与分析

张宪政

【摘 要】任何学校都有学困生，民办学校尤甚。学困生能否转化，是一所学校、一个班级、一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码。非智力因素是学困生大量存在和难以转化的主要原因。近年来，河北省邯郸市七色光第一中学一直致力于学困生转化工作的探索，对学困生实行导师制，进行1∶1、1∶N的对等辅导。通过实践，这一辅助教育模式已初见成效，其优点是有助于实现素质教育，对学生全程跟踪、全面关怀，让学生全人发展。这一模式具有极大的实用价值和推广价值。

【关键词】学困生；导师制；行动研究

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0051-02

河北省邯郸市七色光第一中学是一所民办学校，招收的学生一般都低于市二类学校调档线。如2015届初三学生入学考试不及格学生占学生总数的60%。毋庸置疑，在学习上有困难的学生大量存在，学困生的转化是学校面临的一个重大课题，也是当前学校和家长共同关注的热点问题，更是全面实施素质教育、面向全体学生的一项艰巨任务。本着“不放弃一个学生，不辜负一个家长”的教育理念，学校试水导师制，导师不只是管学习，还要管理好学生的生活、行为和思想，小到坐姿、服饰，大到人生、价值观等。导师们用放大镜观察学生的优点，也不放过学生的致命缺点，把“培优补差”落实到每一个学生的身上，让他们回归到同一起跑线上。笔者以该校的行动研究作为基础，就学困生的研究与解困作出粗浅的分析。……