后现代主义背景下成人教育学生管理工作研究

何芳+涂莉娜

【摘 要】当前国内的成人教育经过三十余年的发展已经取得了长足进步，但近年来，在国内日渐弥漫着的后现代主义的意味和风气，其排斥统一性、注重差异性，排斥一元性、注重多元性，并且尤其注重平等性、开放性等自身特点与传统的成人教育和高等教育的特点相比似乎显得格格不入。基于当前后现代主义理念逐渐对新时期成人教育的渗透和影响，通过剖析后现代主义背景的起源、特点，并研究当前成人教育的现状、存在的问题、面临的危机以及将来的转型与发展，试着探索出一条后现代主义与当下的国内成人教育相统一的学生管理路子，以期为相关从业者和理论研究者提供参考和借鉴。

【关键词】后现代主义;成人教育;学生管理;对策探究

【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2016）02-0074-03

【收稿日期】2015-06-30

【作者简介】何芳（1975—），女，南昌人，硕士，副教授，研究方向为教育考试管理;涂莉娜（1976—），女，南昌人，硕士，中学一级教师，研究方向为政治教育。 一、后现代主义的缘起及其特征

后现代主义的思潮最早起源于上世纪五六十年代，是伴随着机器大工业的发展和以欧、美、日为代表的西方工业社会逐渐走向发达和成熟之后而逐渐兴起，并在较短的时间内就风靡全球的一种思潮和文化。而后现代主义之所以伴随着大工业时代的发展而逐渐兴盛，并在工业时代最为辉煌的时期走向顶峰，这一现象说明后现代主义与工业时代的发展有着千丝万屡的联系。……