长镜头在电影作品中的美学意义
——以《山河故人》为例

2016-02-28 09:14冀婉玉
西部广播电视 2016年8期
关键词:长镜头故人山河

冀婉玉

(作者单位:山西师范大学)

长镜头在电影作品中的美学意义
——以《山河故人》为例

冀婉玉

(作者单位:山西师范大学)

长镜头作为一种拍摄手法受到了众多导演的青睐,特别是在新闻、纪录片的创作中更是离不开长镜头的运用。长镜头不仅可以表现出导演的实力,而且影片的寓意、美学特征可以通过镜头真实的表现出来,增强了影片的可观性。本文主要以《山河故人》为例来分析长镜头在电影纪实作品中的美学意义。

长镜头;美学意义;山河古人

1 长镜头理论

提到长镜头,我们便会想到巴赞。长镜头理论是法国电影理论家安德烈·巴赞以自己的“摄影影像本体论”为基础提出的与蒙太奇理论相对立的电影理论。巴赞认为:蒙太奇简单来说就是剪辑和组合,把完整的时空给分解了,这是不真实的。因此要想表现生活的真实,必须用长镜头来表示。电影史上最早运用长镜头的是罗伯特·弗拉哈迪拍摄的《北方的纳努克》,亚历山大·索科洛夫所拍摄的《俄罗斯方舟》一镜到底,更是堪称历史上的经典。

2 长镜头的作用

长镜头在拍摄过程中是连续的、不间断的,因此它能够真实地记录事件发生的过程,弥补了分镜头当中所出现的画面不连续的情况,综上所述,长镜头的作用主要表现在以下几个方面:1)长镜头表现的是连续的画面,是不经人为剪辑的,强调了镜头的流畅性;2)长镜头在拍摄的过程中,通过导演的场面调度和演员的表演来共同完成,保持了时间发生的真实空间;3)在叙述方面,长镜头最主要的作用是展现客观真实的画面,使事件的发生具有一定的逻辑顺序,达到了自然的真实,如钮承泽在其影片《爱LOVE》中,刚开始就是一个长达10分钟的长镜头,影片中所有的人都出场,且交代了他们的人物关系,这样更有利于观众理解影片。

3 影片中长镜头分析

长镜头是电影美学的一部分,现在导演在拍摄作品时,长镜头的手法越来越受到青睐,且有的导演已经形成了固定的长镜头模式。例如,侯孝贤导演。但是长镜头的出现并不意味着每部影片中必须出现长镜头,下面就以《山河故人》为例,列举几个经典的长镜头,具体分析长镜头的美学意义。

《山河故人》是贾樟柯导演的一部家庭现实题材的电影,该影片讲述了汾阳这个小县城的故事,沈涛一家三代人从1999-2025年情感、时代变化的故事。影片中没有大起大落,认识利用三个不同的屏幕比例来讲述不同时期的三个故事。

片段一:影片在一开场就运用了一个长镜头,刚开始在影片的30秒处,随着音乐响起,众人开始跳舞,一个长镜头把主演以及其他演员全都涵括进去,慢慢的镜头跟进,在1分02秒处将镜头主要对准影片的三位主演——沈涛、晋生和梁子,之后大家跳舞围成一个圈转的时候,镜头慢慢移动直到1分35秒处长镜头结束。此处的长镜头交代了故事中的主人公,并且把每个人的开心快乐表现的淋漓尽致,为故事后来的发展做了铺垫。

片段二:紧接着在2分15秒沈涛在巷子里遇见舞狮的两个老乡,从他们打招呼开始就一直用长镜头,到沈涛带耳罩,骑摩托车直到在巷子的远处留下背影才结束,这个长镜头中虽然没有太多的话语,但是从沈涛的一系列的细节中可以感受到她内心中的喜悦,感受到人们过节的气氛,此时无声胜有声,屏幕上的无声凭着一个长镜头,让人们的内心也跟着沈涛的心情动起来。

4 长镜头的功能与美学特色

影片中把汾阳这个小县城的风貌以及人们的生活状态展现了出来。在影片中运用了固定镜头、长镜头等镜头语言传达出了一种真实的效果。长镜头在其中发挥着重要的作用,因此长镜头的功能有以下几点。

一是长镜头是连续拍摄的镜头,他不破坏事件的发生,能够完整地表现一个事件从发生到结束,更具有可观性,真实的再现了“生活空间”。由于长镜头是连续拍摄,从头到尾一气呵成,这样就避免了后期剪辑给人带来的中断的感觉,且涵盖了许多的细节,人物的眼神、动作都能够一字不差地表现出来。

二是长镜头在描写人物心理和烘托气氛方面起着重要作用。导演用长镜头用来表现生活的真实,不刻意使用一些美好的镜头来诱导观众。例如,在影片中出现的滚滚浓烟以及煤矿人们下井时的装扮,没有过多的美化,而是展现了他们真实的模样,这正是那个时代汾阳小县城的人们的生存状态。

三是长镜头的使用使故事没有固定的结局,观众可以发挥自己的想象,形成自己独到的见解。在结尾处,沈涛一人站在雪地跳舞,或者是他想起了多年前的自己,或者是他对生活又有了新的希望,或者是表现了他内心的纠结,导演以这样的场景结尾就是给观众留下一定的思考空间,让人回味。

5 结语

在影片《山河故人》中,长镜头的使用深刻地揭示了人们的生存状态,客观冷静的长镜头让观众看到了不一样的生活环境,故事的矛盾性也一步步地吸引着观众,对影片对生活又有了新的思考。

冀婉玉(1993-),女,山西蒲县人,山西师范大学戏剧与影视学专业,研究方向:广播电视艺术学

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