“互联网+”背景下普惠教研实践探索

邹伟清

（会昌县委党校，江西 赣州 342600）

“互联网+”背景下普惠教研实践探索

邹伟清

（会昌县委党校，江西 赣州 342600）

随着信息技术的不断发展，通过互联网技术，广大的教师可更加便捷地获取教研服务，从而帮助教研部门有效发挥自身的职能作用。本文主要分析“互联网+”背景下，普惠教研的实践，对于完善互联网的教研以及促使普惠教研进步具有重要的意义。

“互联网+”；普惠教研；实践探索

传统的教研指导存在诸多缺点，如零散、随意以及个别性等。为了保障教研的普惠特点，就应当找到适合所有教师以及学校的教研服务方式，不能单纯依赖传统的教研指导。随着互联网的不断发展，普惠教研出现了新的发展契机，在“互联网+”的形势下，教研服务可以深入城乡教师当中，广泛开展教研实践。

一、普惠教研的含义

说到普惠教研，很多人还是一头雾水。在实施普惠教研时，需要了解普惠教研的内涵，正确把握普惠教研真正的含义。普惠教研有普遍性、公平性以及公益性三个突出的特点。普惠教研的普遍性说明教研的方向是面向社会全体的，向所有学校以及教师开放；普惠教研的公平性表现在教研服务中，所有的教师都应该享有一样的教研服务；普惠教研的公益性主要是非互惠性的体现，不是双向互惠，只是一种单向付出，没有报酬，也不收取费用。总的说来，普惠教研是关于基础教育相关的教科研工作需要普遍化、公平化以及公益化，其具体操作是将科研服务逐渐普及化、免费化、网络化以及制度化。

二、互联网教研的优势

（一）降低了教研成本

教师通过使用信息化平台进行相应的教研活动，可以有效降低教研的成本，同时也不需要安排教研场地，这样进行教研活动就不需要支付相应的费用。与此同时，在互联网上进行教研，不同级别的教研机构能够获得相关的信息以及数据，可以对教师进行全方位的评估。

（二）提供更加方便、快捷的教研服务

随着互联网教研的发展，其教研服务也越来越普遍。互联网教研可以使教研工作的操作程序更加标准，也可以随时随地为教师提供教研服务。由于互联网上的资源非常丰富，所以在收集教研资源时更加方便、快捷，这为教研服务提供了方便。

（三）教研更加公平

原有的教研多出现在重点示范学校以及优秀的教师中，而多数教师只是单纯地作为参与者，没有实践的机会。随着互联网教研的发展，扩大了教研服务的范围，让更多的教师也能进行教研活动。

三、“互联网+”背景下普惠教研实践探索

（一）扩大参评作品的来源，让更多的教师参与其中

我国原有的教研评比，往往受到多种因素的影响，导致在形式以及内容上存在诸多问题，如参加的作品少，仅仅为一些重点示范学校；评选形式落后，只有几个专家进行评选；其评选的标准也没有公开。通过互联网教研很好地解决了教研评比中存在的不足以及问题，教研活动逐渐实现信息化，并在信息化的平台上设计了相应的教研评比工具，这样有利于开展各项教研评比活动。教师可以通过评比工具进行评比，其流程也更加规范，透明度高，参与的作品也非常丰富，统计更加科学。同时，教研作品都是以微课的形式展开，教师的得票以及评论都是公开透明的，在提高教师参与度的同时，也保障了评选的公平性。

（二）对于教研项目的相关研究，更具针对性和普惠性

教师对于课例研究是在实际情境中展开的具有反思性质的研究，是比较普遍的一种研究。课例研究多是从一节课的课前、课中以及课后的活动进行研究，主要包括不同群体之间的交流讨论。但也存在不足，其研究往往是分散的，虽然可以促进教师的发展，但教研人员很难通过这种形式来对教师的教学行为进行评价，也难以发现该范围内教师存在的问题。制定相关教研政策以研究数据为支撑，让教研政策更加科学合理。

（三）教研活动的主题常态化、系列化、混合式

首先，需要构建一个比较稳定合理的教研空间，使网络教研逐渐常态化。在组织开展区域的教研活动，需要实现区域内每个人可以参与其中；参加教研的人员可以建立起骨干教师的教研工作坊，让教研活动更具针对性。两种不同级别的教研工作坊，可以为教师提供稳定、合理的教研空间，使常态化教研顺利开展。其次，不同的学科有不同的特点，需要根据这些特点进行相应的教研活动，并逐渐形成系列。在具体的实践中，不少教研活动并没有达到相应的教学目的，主要是没有围绕主题进行深入研究。最后，在开展教研活动的过程中需要前后拓展，向前拓展需要进行预热；向后需要进行总结。通过互联网技术进行现场直播，教师们能一边听课一边进行交流。课程结束后，专家团队就对课程的开展进行评价分析。在观摩课程结束后，进行相应的课程评价。

四、提升普惠教研发展水平的建议

（一）进一步完善教研信息化的平台建设

进行互联网教研活动需要相应的设备支持，如宽带、服务器硬件和软件等。随着直播教研的发展，互联网教研对服务器硬件、软件、宽带的要求也越来越高，这些都需要逐步完善。

（二）完善乡村学校的网络带宽以及配套硬件设施

我国城乡学校的分化越来越严重，城市学校的设施可以满足互联网教研的需求，但是乡村学校的设施却达不到这一标准，其网络带宽以及硬件设备不足阻碍了互联网教研的发展，还需要进一步完善。

五、结语

在“互联网+”的大背景下，互联网的教研服务具有很大的优势，不但可以降低成本，而且还更加便捷，提升了教研的公平性。因此，应当广泛开展互联网教研活动，促使广大的教师队伍可以获得更好的教研服务。

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