降低高中英语听力教学难度的策略

□ 海南省海口市第二中学 陈亚莉



降低高中英语听力教学难度的策略

□ 海南省海口市第二中学 陈亚莉

【摘要】高中英语课堂的听力教学一直以来困惑着许多老师，本文作者经过多年教学实践，针对如何降低听力难度这方面进行了详细分析，并提出有效的对策。

【关键词】听力教学降低难度方法意义

在高中英语教学过程中，许多新老师反映在上听力课的时候会碰到很多困难，比如说学生的词汇量少，注意力不够集中，或者学生觉得听力材料过难而放弃了听……这些问题导致听力课不能顺畅教学，学生的自信心也深受打击。诸多的问题中，我都深有感触。的确，一个班的学生英语水平参差不齐，在普通班的听力课堂中要想照顾到每位学生几乎是不可能的。一般情况下，我们老师上听力课的做法就是根据听力教材的步骤按部就班，放两遍听力，之后就回答问题。其实能坚持把听力材料听完的学生是班里的尖子生，能听懂一部分的是少部分的学生。在普通班里，每次一到听力课，几乎都要难倒一大片基础薄弱的后进生。既然我们都清楚这样的情况，我想我们可以思考采取一些措施在听力课堂上帮助学生，让一些想学习的想做好听力练习的学生加入进来。其中，我认为比较有效的且快速的方法就是降低听力难度。以下是我的几点思考和实际的教学做法。

一、降低听力难度的具体方法

1.预测听力材料内容。课本大多数Listening的第一部分就是词汇学习。