人的全面发展与思想政治教育的思考

王 睿

（三亚理工职业学院 公共基础教学部 三亚 572000）

人的全面发展与思想政治教育的思考

王 睿

（三亚理工职业学院 公共基础教学部 三亚 572000）

人的全面发展是思想政治教育的价值目标，改革开放以来，我国思想政治教育工作愈发重视人的全面发展理论，深入领会其科学内涵，正确认识这一理论与思想政治教育的关系，以人为本，提高思想政治教育的针对性和有效性，促进人的全面发展。

人的全面发展 思想政治教育

一、人的全面发展理论的提出与发展

《1844年经济学哲学手稿》标志着马克思关于人的全面发展理论探索的开始，“人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动，”这里指的是实践，是人的全面发展的基础。马克思在1845年的《关于费尔巴哈的提纲》中首次将实践作为其全部哲学的基础，揭示了人的社会本质，即“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和”。1845年9月至1846年5月，马克思恩格斯合著的《德意志意识形态》中考察了社会分工对人的全面发展的影响，指出要实现人的全面发展，只有消灭分工，也就是实现共产主义。1848年《共产党宣言》中马克思人的全面发展思想框架基本形成，《政治经济学批判》和《资本论》进一步完善和发展了人的全面发展理论。在这些著作中马克思通过对人类社会运动规律和资本主义社会经济现象的研究，揭示了在未来社会“由于给所有的人腾出了时间和创造了手段，个人会在艺术、科学等等方面得到发展”（《马克思恩格斯全集》，中文1版，第46卷（下），219页），未来社会是一个“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”（《马克思恩格斯全集》，中文1版，第23卷，649页，北京，人民出版社，1972）。[1]

二、人的全面发展理论的基本内涵

马克思恩格斯的人的全面发展理论主要包括三个方面：一是人劳动能力的发展。劳动使“生产者也改变着，炼出新的品质，通过生产而发展和改造着自身，造成新的力量和新的观念，造成新的交往方式，新的需要和新的语言”（《马克思恩格斯全集》，中文1版，第46卷（上），494页）。劳动使人的体力、智力、个性和交往能力等都得到了发展。二是人社会关系的丰富。《经济学手稿（1857-1858年）》:“生产力或一般财富从趋势和可能性来看的普遍发展成了基础，同样，交往的普遍性，从而世界市场成了基础。这种基础是个人全面发展的可能性…个人的全面性不是想象的或设想的全面性，而是他的现实关系和观念关系的全面性”。生产力的发展和世界交往的形成日益造就了人类丰富而复杂的社会关系，社会关系的丰富使人的发展也具有全面性。三是人个性的全面发展。包括：人身心的和谐发展；潜力的发挥；精神、自我意识的全面发展；个人需求的发展；性格的展现等。人的全面发展需要人发挥人作为主体的作用，既是社会中的一员，也是社会中的主人。

三、人的全面发展理论在思想政治教育中的重要作用

人的全面发展和社会的发展是相一致的，一方面社会发展推动人的发展。“发展不断地进行着，单个人的历史决不能脱离他以前的或同时代的个人的历史，而是由这种历史决定的”（《马克思恩格斯全集》，中文1版，第3卷，515页）。随着社会的发展，人从单个的人转变为具有丰富社会关系的人，人是一切社会关系的总和。另一方面，人的全面发展是社会发展的目标。人是社会的主体，社会的发展是人们追求幸福的结果，是人们交互活动的产物。由此可以看出，社会的存在以人的存在为前提，社会的发展以人的发展为目的，社会发展到最高境界就是人的全面发展。

人的全面发展是社会主义社会发展的必然要求和归宿，同时又是思想政治教育的终极目标。社会需要培养的是全面发展的人，具有多方面能力，丰富社会关系的人。首先，思想政治教育应以培养人的综合素质为目标。根据社会发展需要和人们的思想实际、个性特点，帮助人们确立符合自身发展的奋斗目标，使社会和个人的发展目标相一致，调动人的积极性、主动性，在建设社会的过程中，实现个人自我价值的实现。其次，思想政治教育要尊重人的个性发展。思想政治教育要因时、因地、因人而异，尊重、理解、关心每个人的发展，将人的全面发展作为思想政治教育的出发点，尊重人民主体地位，弘扬人的主体性，最大程度启发个人的潜力，使每个人成为自由自觉的活动主体。第三，思想政治教育为人的全面发展提供了良好的自然环境和社会环境。良好的自然环境为人的全面发展提供可持续保障，良好的社会环境为人的全面发展提供积极健康的外部氛围。使每个人在平等、自由、民主的氛围中发展，为每个人的全面发展提供广阔的舞台。[2]

马克思、恩格斯关于人的全面发展理论，对于人类社会的发展特别是对社会主义建设具有深远的影响。近年来，我国思想政治教育工作愈发重视人的全面发展理论，深入领会其科学内涵，正确认识这一理论与思想政治教育的关系，在新的历史时期坚持以人的全面发展理论为指导， 注重以人为本，切实加强和改进思想政治教育，推进的人全面发展。

[1]宋秀红，郑洁，论人的全面发展理论及其在思想政治教育中的运用，《探索》，2004(3)

[2]周智年，思想政治教育与人的全面发展，《学习月刊》，2003(9)