皮亚杰理论与幼儿建构游戏

□李园园

皮亚杰理论与幼儿建构游戏

□李园园

幼儿建构游戏反映幼儿的动作技能和心智发展水平。将皮亚杰理论体系中的观点投射到幼儿建构游戏中，可以更好地理解幼儿建构游戏的状态和水平，领悟幼儿的建构语言。在皮亚杰理论的指导下，幼儿建构游戏向更高水平发展。

建构游戏；皮亚杰理论；儿童发展

儿童在建构游戏中并不满足于通过简单的堆砌，使其感觉与运动器官在活动过程中获得一种“机能性快乐”，他们还通过建构游戏来表达、创造、想象周围世界。建构游戏是幼儿表达自我的一种独特的“语言”。

一、幼儿建构游戏的心理分析

建构游戏中，幼儿对建构材料看似简单的摆弄反映了幼儿的心理发展水平。对建构游戏进行心理学层面的分析不仅能从建构游戏中探视幼儿的智力水平和心理状态，给予建构游戏以适宜的指导，促进建构游戏走向更高水平，也能在建构游戏中更好地实现幼儿发展。

1.建构游戏的实质

建构游戏是幼儿利用积木、积塑、橡皮泥或者自然界的泥沙等进行构造，创造性地反映周围生活的游戏。表面上看，建构游戏是一个孩子在摆弄一些物件，实质上是其在与建构材料的互动中学习和掌握建构技能，发现自我、发现各种事物与现象之间的关系，形成和发展对社会生活的理解，建构自己独特的认知活动结构。在建构游戏中，幼儿可以按照自己的想法和想象建构自己喜欢的真实的或想象的世界，可以把不理想的建构物推倒重建，可以超越客体的特性，使建构材料成为自己想象和愿望的支持物。……