高校校园媒体的融合发展与创新

白译辰

（东北师范大学 传媒科学学院，吉林 长春 130117）

高校校园媒体的融合发展与创新

白译辰

（东北师范大学 传媒科学学院，吉林 长春 130117）

随着当前校园建设的不断深入，校园文化与学生的课余生活日益丰富，各类校园媒体也呈现出多元化的发展趋势。这对于校园舆论环境与导向有着十分重要的引领和带动作用。然而，目前我国很多高校的校园媒体，都是采取各自独立运营的模式，各校园媒体之间的信息缺乏融合与共享，造成了校园文化建设缺乏统一性，也造成了相关资源配置的重复和浪费。因此，对于我国高校校园媒体的融合与创新研究势在必行。

高校；校园媒体；融合

一、可行性

当前，我国高校中各类校园媒体的发展日益多元，并且承担着校园文化宣传以及校园内外部交流的重要职责，同时也是校园文化价值观的体现与引导者。因此，高校校园媒体工作的融合、发展与创新，是当前推动高校文化建设的重要途径，对其的研究也是非常有必要的。2016年2月，在人民大会堂召开的党的新闻舆论工作座谈会上，习近平总书记强调，要推动媒体融合发展，主动借助新媒体传播优势。而在当前的互联网时代，依托于互联网技术和平台，高校媒体的展现形式越来越多元化，产生了网络电台、论坛以及微信公众号等多种方式。形式的多元化，一方面，可以扩展媒体宣传的形式与效果；另一方面，也加强了高校对于这些媒介方式的统一管理。目前，我国很多高校的校园媒体都在党务宣传部的领导和管理之下，这种管理模式使得各类校园媒体的资源都非常集中，便于统筹协调。因此，在此基础上进行高校校园媒体融合发展的研究十分有必要，同时也是非常具有可行性的。

二、研究背景

目前，我国学术界对于校园媒体整合的研究成果十分丰富，在“中国知网”文献检索库中检索“高校、校园媒体”两个关键词，可以得出23940条检索结果，这说明相关的研究已经进入了一个成熟阶段。而笔者通过阅读、整理相关文献，发现比较有代表性且可参考性非常强的有以下几篇文章：

王成良（2015）在《高校校园媒体现状及发展研究——以成渝地区高校为例》一文通过在成渝地区的高校中展开调查了解，研究了其校园媒体的发展情况，并从创新管理观念、完善管理机制、加强资源整合、建立专业媒体队伍、重视媒体品牌建设，以及优化以在校学生为主体的媒体实践平台等方面提出建议，希望对成渝地区校园媒体的下一步发展有所帮助。

栾玉波（2011）在《中国高校校园媒体现状与发展研究》一文中提出，经济和科技的发展，使校园媒体在管理和运营方面都遇到了新的挑战和机遇，准确定位、提高内容质量和针对性，完善管理和制度并且勇于尝试，运用多形态的渠道和力量来实现自我的发展和提升，将有乐观的期待性。不论是“强弱结合”“强强联手”还是“独立发展”的校园媒体，都应该顺应时代要求，把握新媒体传播脉络，在校园全媒体传播环境中确立自身的独特位置和不可忽视的影响力。

而在这些作者的启发下，笔者以华中地区一所国家直属师范高校为例，对于其校园媒体的现状及融合情况进行了分析，结合师范院校的特点，对于校园媒体整合的对策进行了相关探讨。

三、高校校园媒体的建设和融合情况

作为拥有百年文化底蕴的师范院校，H高校的校园媒体类型十分丰富，并且已经发展成为学校党办下的独立机构和学术团体，具备一定的规模。首先，是纸类媒体，不仅有学校层面的报纸和杂志每月进行刊发，还有各个学院自办的校内报纸，宣传各个学院近期的行政及教学动态。其次，是校园广播，这是H院校认知度最高、师生评价最好的校园媒体形式，每天中午及傍晚都会及时对外广播，并且开辟了多个师生喜闻乐见的版块和栏目。每年广播站的招新活动是所有社团中最火爆的，吸引了大批新生。除此之外，从2012年开始，H院校就在微博平台上注册了官方微博账号，并开通了微信订阅号，每天准时推送节目内容，结合学校近期的一些活动和安排，如运动会、学术交流会、牡丹节、灯谜会等，以及劳动节、国庆节，甚至是比较新潮的“光棍节”等，编辑微信推送内容，并与师生进行互动。最后，通过校园的内部论坛，给学生提供进行学术交流以及生活交流的平台。

从上文可知，目前H高校校园媒体已经发展得比较成熟，而各个媒体的融合发展情况，主要是根据学校的一些重要活动进行联合报道并宣传，通过不同的媒介方式进行对外展示并且与师生进行交流。而校园媒体之间的融合，目前基本上都是各个媒体组织之间自发进行的。由于管理机构不尽相同，可以说是各自为政，因此所掌握的资源情况也有所差异，很难进行高度整合的宣传行为。而根本原因，首先是各类校园媒体的管理部门以及管理人员的职能级别不同，在相关媒体的管理中发挥的作用也不一样。例如，H高校的校级报刊是由学校院刊办公室由专职负责的老师进行管理的，而广播站等机构主要是由学生组成的团体，只有一名兼职的指导老师负责一些工作上的指导和安排。因此，这种差异性导致校园媒体之间缺乏有效的沟通和交流，不能充分整合资源。其次，各类校园媒体具有自身的新闻宣传特点。例如，校级报刊比较侧重于报道的专业性，行文较为正式，选材等也是从学校整体角度出发，一般为每月发行一次，新闻的时效性较弱。而微博平台和微信订阅号每日更新，广播站也是每天要进行2～3次的广播，一般选材都比较大众化，并且贴近学生的学习和生活，一些互动类节目也是依靠临场发挥，相对来说更加随意些。因此，这些媒体特点、媒体运作模式的不同，也使得它们无法保持完全同步和一致。最后，由于都处在学校的环境之下，这些校园媒体之间会形成一种同质化以及新闻报道重叠的现象，这在无形之中形成了各种校园媒体之间的竞争。在这种情况下，如果没有统一部署，校园媒体之间进行融合就会更加困难。

在阅读和整理高校校园媒体相关文献的前提下，笔者以华中地区的省部级师范高校——H高校为例，对其校园媒体的发展及融合情况进行了分析，并且对当前各类校园媒体的整合性、融合性不强的原因进行了深入剖析，以独立的视角对校园媒体今后 的发展提出了相关建议。

四、创新实践的收获

媒体融合就是将各种媒体传播渠道有效结合起来，产生不同的信息，通过不同的平台和方式传播给受众。在上文中对H高校校园媒体的发展及融合情况进行阐述和原因分析后，笔者从以下几个角度，对H高校校园媒体今后进一步提升各类媒体的整合度和一致性提出相关建议。

一方面，要进行内容上的融合。正如前文所述，各类校园媒体在报道内容和选材上具有一定的重复性，但是不代表这会成为各个媒体之间融合的阻碍。相反，利用不同媒体深入程度以及时效性的不同，可以围绕同一事件，进行不同媒介方式的内容互补。例如，学校开展运动会时，广播站可以第一时间发布简讯，通过语音播报介绍运动会的整体情况，而学校的官方微博也能用短讯或是长微博的形式，运用文字和图片，推出更加详细的介绍，进一步丰富广播台的介绍内容。而纸质报刊虽然时效性较弱，但可以利用大篇幅的报道，深入挖掘运动会幕后的故事，使运动会的系列报道变得更加具体和生动。以此类推，通过各种媒体的优势互补，可以使相关的新闻报道更加立体和鲜明。

另一方面，要进行资源整合。由于各类校园媒体之间的侧重点以及资源优势不同，可以让各个媒体分别应用自身擅长的方式进行新闻报道，再将最后的成果进行资源共享。例如，校刊上的照片，以及微博平台、微信订阅号上的照片，都可以采用校电视台的专业摄影设备进行拍摄。并且，在经费的使用上，可以整合各个校园媒体的需求进行统一配置，不需要各个媒体之间重复配置，最大化地利用学校的经费资源。在实现各媒体设备资源共享的同时，在相同的预算下提升购买设备的品质。

综上所述，目前高校校园媒体的发展规模日益壮大，并且呈现出百花齐放的繁荣景象，丰富了高校学生的课余生活。而随着校园媒体规模的扩大，高校也需要考虑如何对校园媒体进行统一管理、融合资源，打破各个校园媒体之间封闭的状态，使它们朝着同样的方向和目标努力，在做好自身工作的同时，提升整个校园媒体的宣传水平，增强校园媒体的舆论导向作用和影响力，建立良好的校园文化氛围，努力营造出一个有活力、充满正能量的和谐校园。

［1］ 栾玉波.中国高校校园媒体现状与发展研究［D］.浙江大学，2011.

［2］ 邸燕茹，冯博.高校校园媒体融合发展路径的思考［J］.北京教育（高教版），2016（4）：14-15.

G206

A

1674-8883（2016）23-0276-02

白译辰，女，河北阜城人，本科。