研究性学习在初中英语教学中的运用

刘晓辉

（铁岭市 第六中学 辽宁铁岭 112001）



研究性学习在初中英语教学中的运用

刘晓辉

（铁岭市 第六中学 辽宁铁岭 112001）

摘 要：研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念。本文以教学实践为基础，分析其目标，给出具体实施的方式，最后提出采用研究性学习所引发的师生角色之变。

关键词：研究性学习 初中英语 教学

近几年来在教育领域提出了一种学习方式——研究性学习，为了适应未来，培养具有创新精神和实践能力的人。这一方式所依托的理念与我国《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》的指导精神相呼应。［1］

但研究性学习如何运用于初中英语教学，施用对象为何，施用的条件有哪些，仍有待于从理论加以探讨，从实践上给以印证。本文从笔者与同事的教学实践出发，从研究性学习的目标、操作的程序以及师生角色的再思等三个方面展开分析和描述。

一、英语教学中研究性学习的目标

中学时代是孩子们成长的关键时期，他们由幼儿成长为少年，由懵懂到逐渐成熟，他们对知识的渴望，对外部世界的探究欲望逐渐增强，他们渴望有人帮助他们打开一扇窗，可以让他们望得更远，而英语这门世界性语言的学习恰好可以帮助孩子们推开这个窗口。据此，英语教学中实施研究性学习的目标应为：［2］

1.增强国际意识与形成正确的价值观。中学英语教学的内容涉及到中外社会、科学、历史、文化等多方面。可以说英语学习不仅仅是一种语言的学习，它更是通向世界的窗口。……