“把种子散播到远处”教学设计

吴海波

（吉林省白城市通榆县瞻榆镇义慈小学校）

“把种子散播到远处”教学设计

吴海波

（吉林省白城市通榆县瞻榆镇义慈小学校）

【教学内容】

教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第四课。

【教学目标】

科学概念：

1.知道植物传播种子有不同的方式都是为了能将种子散播得更广，以有利于繁殖后代。

2.理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。

过程与方法：

1.在观察的基础上进行合理的假设。

2.利用实验等方式寻找证实验证推测的过程，体验并学习初步应用“观察—推测—验证”的科学实验方法。

情感态度与价值观：

1.有探究植物种子传播方式的兴趣。

2.培养学生亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

【教学重点】

认实种子传播的几种方式。

【教学难点】

种子和果实外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

1.分组：绿豆荚、苍耳、蒲公英。

2.多媒体教学课件，影音资料。

【教学过程】

一、谈话引入

1.出示课件：塔树

师：这是摄影师在湖南省长沙市望城县茶亭镇拍摄到的。看到这幅图片，我心中不禁有一个疑问，树的种子是怎么到塔尖上安家落户的呢？同学们能帮老师找到合理的解释吗？

2.学生质疑、推测，说明理由。

3.谈话：自然界真是无奇不有，今天我们就来当回小科学家，一起研究植物散播种子到底有着怎样的奥秘！（板书：把种子散播到远处。）

二、共同探究

（一）风传播

1.（出示课件）蒲公英

对比探究2和探究3不难发现，两次实验唯一不同的是，探究2的馒头是用锡纸包裹的，而探究3的馒头没有用锡纸包裹，从而得出造成微波炉不能正常工作的是锡纸。可是，锡纸为什么能造成微波炉里出现火花呢？

师：小科学家们认识这是什么吗？（蒲公英）

2.小游戏：吹蒲公英种子

师:我们以小组为单位，一分钟内蒲公英种子不落地的小组为获胜组。

（分发蒲公英种子）准备好了吗？开始！

师：（为获胜组颁发奖品:放大镜）希望同学们能用它去发现更多的科学奥秘！

3.汇报发现

师：在刚才的游戏中，你们有什么发现？（板书：轻、小、风传播）

4.说明自然界中还有哪些植物也是靠风来传播自己的种子的？（出示课件：杨树、柳树种子图片）

（二）自体传播

1.提出问题

师：风儿把长着绒毛的蒲公英种子带到远方，找到了新家。那么，你们知道绿豆是怎样散播种子的吗？（出示绿豆荚）

汇报并小结：绿豆传播种子的方式可能是靠自身力量。同学们的猜想是否正确呢，下面我们就做个实验验证一下。

2.小组实验，探究绿豆果荚的结构特征和散播方式

（1）小组做实验，实验要求：（出示课件）

①观察绿豆果荚的特征。

②用手轻轻捏绿豆果荚，观察发生的现象。

③通过实验，讨论绿豆种子的散播方式。填写好探究记录单（二）。

学生拿出标本袋进行观察、探究。

（2）小组汇报实验结果

师：刚才我们通过实验，知道了绿豆是靠自身力量来传播种子，这种方式叫自体传播。（板书：自体传播）

3.你还知道哪些植物靠自体来传播种子呢？

（三）动物传播

1.粘挂传播

（1）出示苍耳

师：刚才我们研究了自体传播、风传播，有一位小客人已经耐不住性子了，急着跟大家见面了。不过它可是爱讲排场的，非得各组组长列队欢迎它才行。各位小组长来迎接一下这位小客人好吗？（将苍耳粘在同学身上，并带回座位）大家认识我们这位小客人吗？

（2）猜测苍耳种子的散播方式

师：同学们知道苍耳是怎样把它们的种子散播到远处的？

（3）联系实际

师：生活中你有这样的经验吗？

（4）观察结构

师：苍耳身上有什么特殊结构才使它能粘挂在动物身上呢？请同学们仔细观察它的结构特征，看有什么发现？

（5）小组汇报（板书：刺钩）

师评：苍耳妈妈可够精明的，只要给种子穿上一件带刺的铠甲，种子就可以很方便地搭上免费的动物旅行车，带它们走四方，闯天下。我们把这样的传播方式叫做粘挂传播。

师：你知道还有哪些植物也是用这种粘挂方式来散播种子？

生：有蒺藜等。（出示课件：蒺藜、鬼针草）

2.吞食传播

师：在野外还有很多野果，他们不但颜色鲜艳而且味道鲜美。

（1）出示各种野果图片。

（2）学生推测散播方式（出示课件：动物食野果图片）。

像这样利用吞食来散播种子的方法，我们把它叫做粘挂传播和吞食传播，都是通过动物进行传播的，我们把它统称为动物传播。（板书：美味、动物传播）

（四）水流传播

1.提出问题

师：我们刚才讨论的都是陆地上生活的植物种子的传播方法，那么生活在水边或水里的植物靠什么方法来传播种子呢？（水）

师：如果你是一种需要靠水来传播种子的植物，你觉得你的种子需要具备什么样的结构才能够被水传播走？

2.学生讨论交流

能够浮在水面上，够轻或者有能够让它浮的结构；不怕水泡，不能一泡就烂，要够结实。（板书：特殊果皮）

师：大家分析得很有道理，我们一起来看一段视频看看我们猜得对不对。（播放视频：莲蓬）

3.小结

靠水流来传播种子的方法称为水传播。（板书：水传播）

还有哪些植物种子也是在水中传播的？

三、视频验证

小科学家们，你们真了不起！通过研究，我们发现了四种散播种子的方式。我们的发现是否与科学家的发现相同呢？让我们共同观看一段视频吧。（播放视频）

四、总结提升

师：同学们，老师太佩服你们了，你们的发现竟与科学家的发现完全一致。那么你们知道为什么植物妈妈要想尽各种奇妙的办法将种子散播到远处吗？大自然真的太神奇了，让我们用智慧的头脑、勤劳的双手去开启知识点大门，探索大自然中更多的奥秘吧！

·编辑 李琴芳