新课改形势下的高中地理教学刍议

刘兵洁

（吉林省敦化市官地中学 吉林敦化 133700）

新课改形势下的高中地理教学刍议

刘兵洁

（吉林省敦化市官地中学 吉林敦化 133700）

新课改形势下的高中地理教学应做到“新课程、新模式、新教法”，即把课堂教学作为着力点，把课堂的主动权更多地归还给学生，鼓励学生积极主动地参与到教学活动中来，营造“多维互动”的教学氛围，充分发掘学生潜能，以取得更优的课堂教学实效。

新课改 高中 地理 教学

高中新课改的推行使学生能力的提高成为追求目标，但在当前高考制度的环境下，如何把高中地理新课改的课程目标与高考升学率有机统一起来是高中地理教师不可回避的课题。笔者以为，宜采取“新课程、新模式、新教法”的理念，以课堂改革作为着力点，就新的地理课程标准来构建新的科学的地理课堂教学模式，放在让学生积极主动地参与到教学活动中来，营造“多维互动”的教学氛围，充分发掘学生潜能，以取得更优的课堂教学实效。[1]

一、建立良好的师生关系，消除师生互动障碍

学生具有很强的向师性心理，师生关系良好，往往可以可以使学生因“爱其师，信其教”的作用，更好地实现预期的教学过程和教学效果。在新课改中，要求教师把主动权更多地归还学生，消除师生互动障碍，让学生自觉地投入地理的课堂教学中来，在师生互动中更好实现教育教学目标。高中地理教师要注意培育良好的师生关系，让学生“因喜欢自己的人而喜欢自己的课”，为此，高中地理教师可以这样做：一是诙谐幽默的教学风格拉近师生的心理距离；……