彰显经验积累　优化课堂教学

江苏连云港市东海县双店中心小学（222300）　周　涛

彰显经验积累优化课堂教学

江苏连云港市东海县双店中心小学（222300）周涛

在教学中让学生感受学习的历程，让学生获得数学活动经验是新课改下数学教育的重要目标之一。通过刺激学生多重感官、进行有效对比、经历猜想验证等教学活动，帮助学生积累数学基本活动经验。

经验自主生活实践学生积累动手操作

日常教学中，教师要密切关注学生已有的生活经验和数学经验，引领他们进行自我激发、自我提升、自我生成，不断提升学生的数学学习经验水平，为其积累更为丰富的数学活动经验。

一、激活学生活动经验

【案例】在“认识角”的教学中，教师给每一位学生发了一个小盒子，让学生在小盒子里摸出一个角。在学生摸完角后，教师提问：“大家摸得认真又细致，我也想体验一下，你们能告诉老师怎样去摸吗？”学生汇报：“角的点是尖尖的。”“老师摸出了一个大头针。”学生接着说：“角有两个边缘。”“老师摸出了一个尖尖的钢笔。”学生着急地说：“角是平的。”“老师摸出一片花瓣。平的，也是尖的，怎么就没有角了？”学生都抢着说：“角的两边是直的，不是弯弯曲曲的。”于是教师摸出了三角尺：“在大家的帮助下，老师有了摸角的感受。”教师有意识地引领学生进行摸角的体验，让学生在摸角的过程中对角有了本质的认识。

反思：在教学中，教师首先让学生进行小组探究学习，让学生去摸一摸，去感受，从而使得学生在体验的过程获得了数学学习的经验，自然记得清晰，理解深刻，在教师提出让学生帮忙的情境下，学生的活动经验被激活了，经验内化成为知识，这为学生今后进一步学习提供了平台。……