诗意课堂呈现不一样的“精彩”

江苏泰州市高港实验小学（225300）栾伟娟



诗意课堂呈现不一样的“精彩”

江苏泰州市高港实验小学（225300）栾伟娟

［摘要］新课程理念强调要把握对文本的审美意识、审美情趣、审美感受和审美创造，把创设审美意境、让课堂充满诗情画意放在一个突出的位置。课堂是学生和教师栖居的主要场所。教师要带领学生在文本中酝酿诗情、寻觅诗情和点燃诗情，让课堂涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，演绎着诗的精彩。

［关键词］阅读教学诗意课堂精彩

在新理念下，孩子们学习的积极性更高了，自主意识更强了......但要真正地从传统走出来，走进新课程，还要教师在心灵深处来一场彻底的革命。我们应扬起“诗意课堂”的旗帜，为学生的成长与发展撑起一片蔚蓝的天空，耕出一方适宜的土壤，让课堂变得生机盎然、充满诗意。那我们该如何构建诗意课堂，滋润学生的心田呢？

一、诗意的引领——酝酿诗情

课堂教学是一门艺术，而导入语更是艺术中的艺术。课堂上，教师眼笑眉开，学生就会燕舞莺歌；教师柔情似水，学生就会情深似海；教师诗一般的导语，学生就会情感迸发。因此，在设计导语时，教师要用语言去描绘情境，引领学生走入如诗一般优美的语文课堂，让课堂教学充满诗情画意，让学生受到美的熏陶。

根据低年级学生思维的特点，在教学《夕阳真美》一课时，我播放了有关夕阳的图片，并配以优美动听的音乐，同时启发引导：“一曲动听的音乐，一幅美丽的画卷，将我们带进迷人的傍晚，领略了多彩的夕阳。……