采取多种方式，丰富低段写话内容

甘肃静宁县威戎小学（743400）柴强明



采取多种方式，丰富低段写话内容

甘肃静宁县威戎小学（743400）柴强明

［摘要］写话是低段学生书面表达能力的主要训练方式。低段学生语文知识基础比较薄弱，生活经历较少，很多学生不知道写话要写什么内容，这需要教师通过各种方式，为学生提供帮助和指导，使学生脑中有物，心中有情，顺利完成写话训练。

［关键词］低段写话内容插图游戏

对小学低段学生来说，写话的难度比较大。很多学生脑中无物，不知道要写什么。针对小学低段学生写话面临的难题，教师作为语文写话训练的指导者，需要通过多种方式，激发学生的写话兴趣，引导学生合理想象，使学生产生真实的生活感受，在写话时能有感而发，为练笔增添新意，真正体现练笔的价值。具体来说，可以采取以下几种做法。

一、运用插图，激发写话兴趣

图画生动有趣，形象直观。低年级学生都喜欢各种各样的图画，绘本以其图文并茂的特点，成为学生喜闻乐见的阅读材料。教师可引导学生观察插图，利用插图生动形象的特点，引导学生理解图画内容，形成自己独特的感受，对插图中的内容产生共鸣，写出真情实感。

例如，在小学二年级下册“语文园地五”的《可爱的动物》的写话训练中，教师首先运用图片，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。教师出示了小猴子吃东西、睡觉、嬉戏等不同状态的图片，让学生认真观察这些图片。学生一看到小猴子就兴致勃勃的，有的说：“我喜欢猴子的眼睛，亮亮的。……