马克思个性发展理论视角下的一流大学创新人才个性化培养

崔益虎

(南京工业大学校长办公室，江苏南京 211800)



马克思个性发展理论视角下的一流大学创新人才个性化培养

崔益虎

(南京工业大学校长办公室，江苏南京 211800)

针对国家提出的“世界一流大学和一流学科建设”宏大任务，以马克思“个性发展理论”为指导分析了一流大学创新人才个性化培养哲学基础，即人的个性是可以认识与改变的、是在自我和社会的双重形塑中实现着突破与发展的，一流大学应通过一系列的体制机制调整对大学生进行后天改造进而内化为自我发展的动力，即应凝练创新人才个性化培养理念、调整创新人才个性化培养方式、完善创新人才个性化培养体系以及发挥隐性教育在创新人才个性化培养中的作用。

个性发展理论；一流大学；创新人才；个性化培养

国务院新近颁布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》将“培养拔尖创新人才”作为五大建设任务之一，总的目标是“培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才”，提出要推进个性化培养、要提高毕业生创业比例、要完善学生成长成才的质量保障体系、要建立相应的评价体系。无论是作为大学的职能和使命，还是新形势下“一流大学”建设的需要，源源不断地培养和造就具有个性的创新人才是大学办学的永恒主题。笔者认为，一流大学应当重新审视马克思“个性发展理论”对于高等教育创新人才个性化培养的现实意义，通过理念的创新、培养方式的创新、培养体系的创新以及隐性教育的创新制定创新人才个性化培养方案。……