中学汉服文化教育初探

李芝琦　何志攀

[摘要]党的十八大报告提出“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。随着经济社会的快速发展，中国社会出现了“复兴汉服”现象。但由于面向大众的汉服文化教育属 于新生事物，缺乏规范、系统的课程设置，存在权威性、专业性不足等问题。结合北师大实验中学近年来的教育教学实验，笔者从教育目标设置、内容体系和实施三个方面，探讨了中学汉服文化教育应处理好的几个问题，以期推动中学汉服文化教育的规范发展。

[关键词]汉服文化；教育传播；教育目标体系和实施

[DOI]1013939/jcnkizgsc201607209

汉服，即“汉民族传统服饰”，又称汉衣冠、汉装、华服。服饰文化作为中华优秀传统文化的代表，伴随着我国经济社会的快速发展和国际地位的日益提高，在中华大地上呈现加速升温态势。在中学校园中，汉服活动也受到越来越多同学的关注和参与。帮助中学生更好地了解汉服文化，让民族文化的甘露滋养青少年成长是十分必要的。

据了解，从2005、2006年左右出现汉服文化的复兴之势，经过十年的发展，汉服逐渐从“网上”走到“网下”，从小众走向大众。汉服复兴的突出特点是以青少年为主力。全国许多大学、中学都开展过汉服活动，有的还成立了汉服社团。但是由于华夏服饰文化历史悠久、博大精深，在相当长的一段时间，属于“专业”而且“冷门”的领域，大量宝贵资料尚未“走入寻常百姓家”。很多热心人士主动搜集整理相关资料，并通过网络进行传播，如早期的“天汉民族文化网”、“百度汉服吧”“汉网”，现在的“汉服北京吧”等。……