在基础护理教学中强化学生的健康教育意识

洪 霜

鄂州职业大学医学院 湖北鄂州 436000

在基础护理教学中强化学生的健康教育意识

洪 霜

鄂州职业大学医学院 湖北鄂州 436000

人类社会随着经济的发展而不断进步，但是日益进步的社会背景下也存在着一些问题。由于经济的发展推动了科技水平的进步，使得医疗事业相比于以前有了显著的提升，故而人类的寿命不断延长，死亡率逐渐下降。而这一情况下，老年人群的疾病随之增加，对于健康的需求程度也更广泛。这也给护理工作提出了更高的要求。本文旨在探讨如何在基础护理教学中强化学生的健康教育意识，以适应未来的社会趋势。

基础护理教学；学生；健康教育意识

引言

医学事业的发展推动了医学模式的改革，对于现代的护理工作来说，对于疾病的控制已经不是什么复杂的工作，所以护理工作的中心已经朝着以患者为中心的模式转变，旨在提升患者的健康意识，促进患者更快恢复。而这些正是现阶段护理人才所需要掌握的基本素质。笔者也根据自身的工作经验，在如何强化学生健康教育意识方面作出了几点总结。

1.强化健康教育意识对于学生的意义

1.1 是未来护理模式下的必然要求

未来的护理模式，工作重心将从疾病转为患者，换而言之就是护理过程是围绕患者来进行的。而这就包括如何促进患者恢复和如何对患者进行健康教育两个方面。纵观现阶段发生的很多医患纠纷，除了小部分是由于医护人员工作失职以外，很大程度上都是因为患者对疾病不了解，因而出现不遵从医嘱、不配合治疗等情况。所以，对患者进行全面的身心护理，让患者具备健康教育意识，能够有效促进医患关系，患者对于医护人员的认可度随之提升[1]。而医护人员也能在这一过程中了解到患者的实际需求，体现对于患者的关怀，促进患者早日康复。所以这要求护理人员首先要具备健康教育意识，因为这是未来护理模式下的必然要求。

1.2 是未来社会发展的必然趋势

前文提到过，由于经济水平的发展，人类劳动的方式出现了改变，使得人类寿命延长，老年人的疾病情况日趋严重。而现代疾病的致病原因已经很少出现大规模的传染病，相反，慢性的心脑血管疾病、性病等社会性非常显著的疾病成为了威胁现代人群健康的主要因素。所以，健康教育的意义就非常重大，可以有效地为护理工作提供必要的理论基础和指导。先进国家也早就将健康教育作为日常护理工作的重心。例如美国要求如何促进患者康复作为护理重点，日本将患者的护理满意度作为护理质量的评定标准等。这些都说明知识结构在未来必然发挥更重要的作用，是未来社会发展的必然趋势[2]。

2.如何在基础护理教学中强化学生的健康教育意识

现阶段社会模式的要求和各大院校的高度重视下，很多护理专业已经开设了健康教育课程。但是在教学模式和手段上仍然有很多需要改进的地方。其中，最关键的环节就是如何强化学生的健康教育意识，以适应未来社会的要求。

2.1 通过理论讲解进行强化

作为一名合格的护理人员，首先就要具备非常扎实的医学知识和护理知识，才能在今后的护理工作中减少失误，保障护理质量。因而，健康教育意识是非常必要的。虽然其相对独立，但是充分学习之后可以针对日常工作中常见的问题进行妥善处理。因而在教学工作中，向学生讲解全新的健康观念就显得至关重要。同时，结合实际情况让学生了解到现代疾病的发病原因和发病规律，从而在充分了解的基础上，掌握健康教育知识的关键内容。例如在学习到饮食与营养这一部分时，就可以有意识地向学生介绍合理饮食对于健康的重要性，从而让学生从自己开始养成良好的饮食习惯，才能更好地促进护理人员向患者宣传类似的理念[3]。

2.2 实践活动中进行培养

护理专业的特点在于实践性非常突出，也就是护理技巧是要在实践中才能获得提升。所以，除了必要的教学任务外，安排合理的实践是学生健康教育水平提升的重要手段。例如可以在日常教学中进行角色扮演，让学生两个一组，分别扮演患者和护理人员，了解到不同角色之间的心理、行为上的差异，无论是在病情还是在心理方面都能进行充分了解。而面对实际的人，学生也能将教材中理论性的知识进行具体化，不仅有效提升了实践能力，还能提升自身的健康教育意识。例如在学习到“置管”这一部分时，学生可以向患者询问有什么需求或是不适应的地方，便于自身进行护理方式上的修改。而护理人员此时向患者告知在置管时有哪些需要注意的问题等，为病人实施良好的健康教育。

2.3 实习过程中进行强化

实习过程是每一名护理专业的学生都要经历的工作。理论教学积累的健康教育知识，可以在实习过程中实现进一步强化。而实习过程中也可以有针对性地进行提升。例如对患者的正确评估。患者来自于不同地区，无论在性格、文化、经济水平上都有不同程度地差异，而学生需要在充分了解患者治疗的基础上才能对患者进行针对性地护理。所以，这就需要学生在护理前对患者进行评估，要通过与患者家属进行交流，了解到患者的性格、心理状况等，才能以此为基础，更加有序地进行护理工作。而实习阶段也必然会有实际操作。实际操作实际上也是一个提升健康教育意识的有效阶段。例如在胸腔手术后的患者，由于需要保证正常的呼吸能力，需要进行引流渗血以保证胸内压力的平衡。但是患者在看见血渗出时难免会有心理压力，产生不良情绪，护理人员进行讲解之后，可以消除患者的紧张，并让其树立战胜疾病的信心，意义是非常重大的。

结语

综上所述，不难看出健康教育意识对于护理专业学生的重要性。而未来的护理模式并将有更大的改革和创新。但是无论如何改革，护理工作将始终贯彻“以人为本”的理念，将患者的体验和恢复摆在工作的首位。因此，学生的健康教育意识的培育过程，是护理专业院校应该重点关注的问题，并在科学合理的工作模式下，为我国医疗事业输送更多的优质人才。

[1]张少茹. 在基础护理教学中强化学生的健康教育意识[J]. 护士进修杂志,2012,02(23):104-106.

[2]张少茹,王娣妙,方华,郭晓元,周凯娜,王婧. 将健康教育理念贯穿于基础护理学教学的探索[J]. 西北医学教育,2014,06:1231-1232+1248.

[3]吴君,刘方红. 浅议临床教学中护理学生健康教育意识与能力的培养[J]. 价值工程,2011,15(11):203

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1672-5018（2016）10-282-01