爱与责任铸师魂

赵岩

（内蒙古包头市青山区北方重工一中 内蒙古 包头 014000）

摘 要：班主任对学生人生观、价值观的形成起着决定性的作用，班主任在教育中用爱与责任才能培养好学生。历史和现实告诉我们唯有爱与责任才能铸造出坚韧完美的师魂，唯有爱与责任共存，我们的教育才能走得更远、更健康。

关键词：班主任；爱；责任；师魂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-216-01

在现实社会中，人们总是用传道、授业、解惑的认知来理解教师这个行业。然而身为班主任的我，却深知教师的职业内涵不仅仅在于传授知识，更需要对学生人生观、价值观的形成起到决定性的引导作用。这才是教师灵魂的精髓所在。

而如何将师魂的精髓发挥到至善至美，也唯有用爱和责任相互依托才能达到这完美的境界。

陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

我想，这正是对教育当中那无私的爱的一种朴实的诠释。世界需要爱来承载美丽，而在教育中更是唯有爱才能培育出美丽。然而教育的爱却不是直白的，它需要通过教育的智慧才能够完美的表达出来。在教育问题上，我们作为教师仅仅有教育的热情是不够的，教育需要时间，更需要正确的方法。正如农民春天播种了希望，无论他怎样热切的盼望，如果他行为不当，他不见得会在秋天得到他想要的收获。我们的教育更需要有一颗平常心，我们不妄求得到什么，只希望在我们的努力下，能用爱来培育出一棵棵的参天大树。这就是我们教育事业中最普遍的心态。可是在这样的爱的教育中，我们又不能以爱的名义扼杀了孩子们美好的未来。教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。

其实在教育中，我们是不能用我们的经验来评判孩子的发展的，也不能打着爱的旗帜，强制孩子按照我们的意愿来发展。我们要认识到孩子也有他们自己独立的思想，如果不能达成发展的共识，那么就算是孩子勉强按照我们的思路去做了，可是心里还是会产生抵触，这样只会事倍功半。这样做的结果，多数会扼杀孩子对未来美好世界的向往，而我们却是真实的扼杀了孩子美好的未来。所以，在教育当中，我们应该用我们成熟的眼光去看待学生，以真诚的爱为平台和孩子进行沟通，在沟通的基础上，以相互理解为前提，让大家在融洽的环境中来共同构建美好的未来。我认为这才是真正的教育中的爱，而这种爱又不是互相伤害的，是彼此发自内心的理解和关爱。如果说爱是一种内在的情感，那么尊重则应是外在的行为，尊重学生就应该是师爱的底线。马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”

在师道中，我们历尽沧桑，年复一年的重复着相似的关爱；在前行的路上，我们不惧跋涉，只为让那些稚嫩的眼神看到希望的曙光；在人生的旅途中，我们风雨无阻，只盼望着那爱能托起所有家庭的希望。可是我们又何尝不知道这份爱付出的有多么沉重，我们所失去的又何止是区区钱财，我们的代价将是青春，那将是以自己的健康甚至是生命为代价的。

然而，即使是人生让我们重新选择，即使是工作的方式让我们重新选择，我们仍然会重复今天的选择。因为我们知道，我们选择的背后，是千万个家庭厚重的期望，是无数个孩子对美好未来的渴望，更是祖国千秋大业不败的基石。那不是我们可以回避的，那是我们拿起粉笔就要承担起来的责任，那是我们登上讲台就要承担起来的责任，那是我们接受那句“老师好”就要负担起来的责任……

这是一份沉甸甸的责任，这是我们不可回避的责任，这是我们身为中华文化传承者的责任。而只有我们有了这份沉甸甸的责任，我们才会在教育这条路上走的更远，也才能真正懂得什么是付出，才能知道为什么付出，也才会付出真正的广博的爱。

可是在现实面前，我们还要清醒的认识到，这份责任的重要意义：它不仅仅是所有家庭的希望，它更是我们国家未来的希望……

我们的责任也不仅仅在于传承五千年的厚重历史，我们的责任还在于让我们的孩子从小就学会自强，不会再让列强铁蹄践踏我们的文明；我们的责任还在于让我们的孩子从小就知晓自立，不会再让国门被大炮轰然敲开，还让列强在国门门口耻笑我们国人的羸弱。

在历史面前，我们对过去的已无力说些什么，可是我们却明白历史赋予我们的责任。我们无可选择，因为历史已经赋予了我们神圣而厚重的责任，那就是对后代的悉心教育。

在沧海桑田的变幻中，我们对祖国的爱却是永远不变的；在风雨洗涤的红尘中，我们的责任是不能改变的；在社会汹涌激变的浪涛中，我们的一颗爱心是永恒不变的。然而，任何一种单方面的努力都会显露出其力量的单薄，我们需要为我们的事业奉献所有的爱，可我们更需要知晓自己的责任来约束并督促我们的爱心的前行。

历史和现实都向我们展示了唯有爱与责任才能铸造出坚韧完美的师魂，唯有爱与责任共存，我们的教育才能走得更远、更健康！